Propuesta : proyecto de intervención en : enseñanza de operaciones aritméticas, basada en neurociencia, metodología para docentes de NB1

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dc.contributor.advisorCaroca Campos, Daniela
dc.contributor.advisorCantillana Armijo, Loreto
dc.contributor.advisorCastillo Castillo, Lisandro
dc.contributor.authorDíaz Hormazábal, Katherine
dc.contributor.authorFuentes Alafro, Karina
dc.contributor.authorPérez Vergara, Margarita
dc.contributor.authorRivera Muñoz, Ana
dc.contributor.editorFacultad de Educación y Ciencias Sociales
dc.date.accessioned2022-06-24T21:23:39Z
dc.date.available2022-06-24T21:23:39Z
dc.date.issued2011
dc.descriptionTesis (Pedagogía en Educación General Básica)es
dc.description.abstractLas metodologías activas surgen a fines del siglo XX de la mano de la Nueva Escuela, un movimiento donde Rousseau fue su principal precursor. La corriente de la Nueva Escuela introduce en la educación nuevos estilos de enseñanza donde los alumnos y alumnas son participes de su proceso educativo, siendo este holístico y alejado del antiguo sistema predominante intelectualista. El estilo constructivista para el aprendizaje se adscribe a este modelo, en el que el alumno es el protagonista de su aprendizaje y el educador es un mediador en este proceso. De ahí la necesidad que los docentes tengan herramientas metodológicas variadas, de calidad y eficientes, para ser adecuados mediadores en el aprendizaje de sus alumnos. En esta búsqueda de herramientas y nuevas estrategias, es que surge el interés por el cerebro humano, el que posee una estructura fascinante, una diversidad de partes que funcionan al unísono para poder hacer que el ser humano se mueva, realice funciones básicas y complejas, produzca hormonas, interconecte cada parte y sistema con una central, y aprenda. Bien dice a continuación ésta cita: "Las ciencias del Cerebro son a la Educación lo que la Anatomía es a la Medicina1". Nace acá la vinculación de la educación a la neurociencia. Por otra parte, si consideramos el escenario nacional, surge la preocupación por un área específica del currículum, la matemática. Subsector de aprendizaje que se considera disminuido con respecto a otros subsectores, según resultados de pruebas estandarizadas nacionales e internacionales.es
dc.identifier.urihttps://repositorio.unab.cl/xmlui/handle/ria/22989
dc.language.isoeses
dc.publisherUniversidad Andrés Belloes
dc.subjectEnseñanza Básicaes
dc.subjectAritméticaes
dc.subjectMetodologíaes
dc.subjectChilees
dc.titlePropuesta : proyecto de intervención en : enseñanza de operaciones aritméticas, basada en neurociencia, metodología para docentes de NB1es
dc.typeTesises
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