Tecnologías de la información y la comunicación (TIC) y videojuegos : potencial educativo como estrategia de enseñanza en el aula escolar. Aproximación teórica

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dc.contributor.advisorArenas, Andoni
dc.contributor.authorMedel, Karina
dc.contributor.editorEscuela de Historia y Geografía
dc.date.accessioned2019-12-04T19:30:20Z
dc.date.available2019-12-04T19:30:20Z
dc.date.issued2008
dc.descriptionTesis (Profesor de Historia y Geografía, Licenciado en Educación)es
dc.description.abstractLos procesos de enseñanza y aprendizaje, asociados al desarrollo de interacciones productivas entre docente y alumno en el contexto de aula resultan de vital importancia para comprender su impacto en el aprendizaje real logrado por los alumnos. En el desarrollo de las interacciones de aula, se provocan y potencian estos aprendizajes, y los controles de efectividad y eficiencia que se aplican a un sistema educacional, miden con relación a los logros efectivos de los aprendizajes esperados. Por esta razón, estas interacciones de aula son planificadas y estructuradas de manera tal que efectivamente se produzcan estos aprendizajes. Queda en evidencia entonces, que todo proceso pedagógico será planificado en función del concepto de aprendizaje que el establecimiento educacional decida adoptar y, en consecuencia, promover a través de la puesta en marcha de todo su sistema educacional.es
dc.identifier.urihttp://repositorio.unab.cl/xmlui/handle/ria/11133
dc.language.isoeses
dc.publisherUniversidad Andrés Belloes
dc.subjectTICes
dc.subjectEstrategias de Enseñanzaes
dc.subjectEducaciónes
dc.titleTecnologías de la información y la comunicación (TIC) y videojuegos : potencial educativo como estrategia de enseñanza en el aula escolar. Aproximación teóricaes
dc.typeTesises
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