Representaciones sociales de la escritura. Influencia de la metacogniciĆ³n en la calidad de los textos escritos

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dc.contributor.advisorNĆŗƱez Mesina, Juan HĆ©ctor
dc.contributor.authorEspinoza DomĆ­nguez, Oscar Alejandro
dc.contributor.authorMaldonado Maturana, Marƭa JosƩ
dc.contributor.authorUrria Espinoza, Luna Estrella
dc.contributor.editorFacultad de Humanidades y EducaciĆ³n
dc.date.accessioned2018-10-30T20:26:12Z
dc.date.available2018-10-30T20:26:12Z
dc.date.issued2015
dc.descriptionTesis (MagĆ­ster en ComprensiĆ³n Lectora y ProducciĆ³n de Textos)es_ES
dc.description.abstractEl presente estudio consiste en una investigaciĆ³n cualitativa por medio de la cual se analizaron las representaciones sociales acerca de la escritura que poseen los estudiantes de IĀ° aƱo de EducaciĆ³n Media del Colegio Particular The Garden School. El diseƱo metodolĆ³gico de este estudio contemplĆ³ la creaciĆ³n de una entrevista en profundidad, de una consigna de escritura para motivar la producciĆ³n textual y una rĆŗbrica para la evaluaciĆ³n y autoevaluaciĆ³n de la misma. Estos instrumentos fueron aplicados a tres estudiantes del establecimiento mencionado y analizados posteriormente. Los resultados dan cuenta de la vinculaciĆ³n que existe entre el conocimiento del proceso de escritura, el conocimiento metacognitivo, el uso de estrategias metacognitivas y las representaciones sociales que los estudiantes construyen sobre este proceso, con la calidad de los textos producidos por cada uno de ellos. Finalmente, se plantean conclusiones relacionadas con la relevancia del trabajo explĆ­cito y sistemĆ”tico en escritura dentro de la clase de Lenguaje y ComunicaciĆ³n.es_ES
dc.description.abstractThe present study is a qualitative research through which it was analyzed the social representations about the writing that first year high school students from The Garden School Private School have. The methodological design of this study included the creation of an in-depth interview, writing a slogan to motivate textual production and a rubric for assessment and self-assessment of it. These instruments were applied to three students from the school and subsequently analyzed. Results demonstrated the link between knowledge of the writing process, metacognitive knowledge, the use of metacognitive strategies and social representations that students build on this process, with the quality of the texts produced by each of them. Finally, conclusions regarding the importance of explicit and systematic work on writing during the language and communication lesson (Spanish for native speakers of Spanish) are provided.
dc.identifier.urihttp://repositorio.unab.cl/xmlui/handle/ria/7415
dc.language.isoeses_ES
dc.publisherUniversidad AndrƩs Belloes_ES
dc.subjectComunicaciĆ³n Escritaes_ES
dc.subjectEscrituraes_ES
dc.subjectEnseƱanza Mediaes_ES
dc.subjectMetacogniciĆ³nes_ES
dc.titleRepresentaciones sociales de la escritura. Influencia de la metacogniciĆ³n en la calidad de los textos escritoses_ES
dc.typeTesises_ES
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