Significado que le asignan al proceso evaluativo los estudiantes de enseƱanza media y los profesores del Colegio Particular Subvencionado D'Madrid

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dc.contributor.advisorRoy Sadradin, Damarys
dc.contributor.authorVidal Valenzuela, Marcela Alejandra
dc.contributor.editorFacultad de Humanidades y EducaciĆ³n
dc.date.accessioned2020-07-14T19:33:39Z
dc.date.available2020-07-14T19:33:39Z
dc.date.issued2014
dc.descriptionTesis (MagĆ­ster en Desarrollo Curricular y Proyectos Educativos)es
dc.description.abstractLa evaluaciĆ³n es un concepto polisĆ©mico, parte fundamental del proceso de enseƱanza aprendizaje. Sin embargo, a pesar de su importancia, muchas veces, y dada la polisemia ya mencionada, se mal entiende su funciĆ³n e importancia. En este contexto, la presente investigaciĆ³n trata de determinar el significado que le brindan los actores del proceso de enseƱanza -aprendizaje, a la evaluaciĆ³n, en un contexto particular: el colegio Particular Subvencionado D' Madrid. A travĆ©s de la aplicaciĆ³n de cuestionarios a profesores y estudiantes, se dilucidarĆ”, entre otras cosas, para quĆ© se evalĆŗa, cĆ³mo se evalĆŗa, cuĆ”ndo se evalĆŗa, quĆ© importancia se le brinda a los buenos y malos resultados acadĆ©micos y a quĆ© paradigma del aprendizaje y la evaluaciĆ³n se acogen los entrevistados, todo ello para buscar respuesta a la pregunta de investigaciĆ³n. Por Ćŗltimo, se plantea una propuesta dirigida a mejorar los procesos de EnseƱanza - Aprendizaje, la evaluaciĆ³n y con ello, modificar positivamente la significaciĆ³n que le otorgan, los protagonistas del proceso, a la evaluaciĆ³n.es
dc.identifier.urihttp://repositorio.unab.cl/xmlui/handle/ria/14521
dc.language.isoeses
dc.publisherUniversidad AndrƩs Belloes
dc.subjectEvaluaciĆ³n en EducaciĆ³nes
dc.subjectEnseƱanza Mediaes
dc.subjectProfesores de EducaciĆ³n Mediaes
dc.titleSignificado que le asignan al proceso evaluativo los estudiantes de enseƱanza media y los profesores del Colegio Particular Subvencionado D'Madrides
dc.typeTesises
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