Propuesta de estrategias de enseñanza para el desarrollo del pensamiento crítico en cursos de primero a cuarto básico en la asignatura de historia, geografía y ciencias sociales

Vista sencilla de ítem
dc.contributor.advisorValenzuela San Martín
dc.contributor.authorArellano Yañez, Denisse
dc.contributor.authorDonoso Lorca, Belén
dc.contributor.authorOsorio Sanzana, Francisca
dc.contributor.authorSepúlveda Barrera, Maureen
dc.contributor.editorFacultad de Humanidades y Educación
dc.date.accessioned2017-09-13T19:15:51Z
dc.date.available2017-09-13T19:15:51Z
dc.date.issued2014
dc.descriptionTesis (Profesor de Educación General Básica, Licenciado en Educación)es_CL
dc.description.abstract“Dadas las características de la sociedad actual es cada vez mayor la necesidad de intervenir rápida y eficazmente en la adquisición de habilidades de pensamiento y procesos”. A base de esto, se generó el objetivo de esta investigación, el cual consta de generar una propuesta de estrategias de enseñanza aprendizaje para desarrollar la habilidad del pensamiento crítico en cursos de primero a cuarto básico en Historia, Geografía y Ciencias Sociales, esto luego de diagnosticar el estado actual de la variable, tanto en el profesorado como en las orientaciones didácticas que plantea el MINEDUC para la habilidad, considerando los fundamentos teóricos y prácticos que estos poseen. En tal sentido, la pregunta de investigación que guió el presente trabajo es ¿Cuáles son las estrategias de enseñanza aprendizaje para desarrollar el pensamiento crítico en la asignatura de Historia, Geografía y Ciencias Sociales, en los cursos de primero a cuarto básico? Para esto, se realizó una investigación de tipo descriptivo, de secuencia temporal transversal, con una metodología no experimental y de diseño cuantitativo. En donde se trabajó con una población de trece profesores de tres colegios de la Región Metropolitana, los cuales fueron censados con el fin de conocer el grado de conocimiento de la variable en dos áreas: teórica y práctica, teniendo como resultados un conocimiento parcial en ambos criterios. A partir de estos resultados y de la investigación teórica previamente realizada, se generó una propuesta de mejoramiento con sesenta y un actividades genéricas que desarrollan cada uno de los seis elementos que conforman el pensamiento crítico para cursos de Primero a Cuarto básico.es_CL
dc.identifier.urihttp://repositorio.unab.cl/xmlui/handle/ria/4236
dc.language.isoeses_CL
dc.publisherUniversidad Andrés Belloes_CL
dc.subjectPensamiento críticoes_CL
dc.subjectEnseñanza Básicaes_CL
dc.subjectProgramas de actividadeses_CL
dc.subjectEstrategias de aprendizajees_CL
dc.titlePropuesta de estrategias de enseñanza para el desarrollo del pensamiento crítico en cursos de primero a cuarto básico en la asignatura de historia, geografía y ciencias socialeses_CL
dc.typeTesises_CL
Archivos
Bloque original
Mostrando 1 - 1 de 1
Miniatura
Nombre:
a72215_Arellano_D_Propuesta_de_estrategias_de_ensenanza_2014_Tesis.pdf.pdf
Tamaño:
1.75 MB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Descripción:
TEXTO COMPLETO ESPAÑOL
Descargar
Bloque de licencias
Mostrando 1 - 1 de 1
No hay miniatura disponible
Nombre:
license.txt
Tamaño:
1.71 KB
Formato:
Item-specific license agreed upon to submission
Descripción:
Descargar
Colecciones
FEd - Trabajos de Titulación Pre-Grado