Análisis de las características de la intervención de fonoaudiólogos y profesores especialistas en niños con trastornos específicos del lenguaje que cursen segundo nivel de transición de escuelas de lenguaje

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dc.contributor.advisorFigueroa L., Claudia
dc.contributor.advisorLópez B., Ilse
dc.contributor.authorFigueroa L., Claudia
dc.contributor.authorEspinoza Q., Paula
dc.contributor.authorLoyola M., Jessica
dc.contributor.authorOrtega A., Lorena
dc.contributor.authorVera H., Pablo
dc.contributor.editorFacultad de Ciencias de la Rehabilitación
dc.contributor.editorEscuela de Fonoaudiología
dc.date.accessioned2018-09-11T20:40:25Z
dc.date.available2018-09-11T20:40:25Z
dc.date.issued2008
dc.descriptionTesis (Fonoaudiología)es_ES
dc.description.abstractEl Trastorno Específico del Lenguaje (TEL), es una patología frecuente en niños preescolares, el cual se caracteriza por la ausencia de síntomas que sean considerados como causas de la alteración del lenguaje y que acarrea dificultades en la educación posterior. En la etapa escolar, el lenguaje se convierte en un indicador concreto de como en el niño se ira generando el aprendizaje. Es por ello, que niños preescolares diagnosticados con TEL, son niños que requieren atención educativa diferente a la educación regular, a partir de lo cual nacen las Necesidades Educativas Especiales (NEE).es_ES
dc.identifier.urihttp://repositorio.unab.cl/xmlui/handle/ria/6974
dc.language.isoeses_ES
dc.publisherUniversidad Andrés Belloes_ES
dc.subjectTrastornos del Lenguaje en Niñoses_ES
dc.subjectTrastornos de la Comunicación en Niñoses_ES
dc.subjectInvestigacioneses_ES
dc.subjectChilees_ES
dc.titleAnálisis de las características de la intervención de fonoaudiólogos y profesores especialistas en niños con trastornos específicos del lenguaje que cursen segundo nivel de transición de escuelas de lenguajees_ES
dc.typeTesises_ES
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