Del leer por obligación al leer por placer. Desarrollando hábitos lectores en estudiantes de tercero básico.

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dc.contributor.advisorGuajardo Cofré, Marcela
dc.contributor.authorQuiroz Araya, Camila Fernanda
dc.contributor.editorFacultad de Educación
dc.date.accessioned2018-06-21T14:25:35Z
dc.date.available2018-06-21T14:25:35Z
dc.date.issued2017
dc.descriptionTesis (Magíster en Lenguaje y Comunicación)es_ES
dc.description.abstractDiversos estudios nacionales e internacionales demuestran que los chilenos, a medida que avanzan en edad, no adquieren gusto por la lectura. Bajo este panorama, el siguiente artículo presenta los resultados de una investigación que tuvo por objetivo desarrollar el hábito lector en estudiantes de tercero básico a partir de una serie de actividades que les permitirán empoderarse de su rol como lector. A través de la metodología de investigación -acción, se implementó un plan de acción durante dos meses a nueve estudiantes de tercero básico, quienes fueron seleccionadas por medio de la técnica de muestreo de variación máxima, a partir de los resultados de una encuesta de goce lector. Además, para recopilar información se realizaron entrevistas personales y grupos focales a las participantes de la investigación. Los resultados obtenidos señalan que, para desarrollar hábitos lectores, es clave contar con modelos lectores - en el hogar y escuela- que motiven el interés por la lectura para que ésta se transforme en una actividad placentera. Además, al realizar actividades de lectura alejadas de la obligatoriedad y de acuerdo a los intereses de las estudiantes, se logra un mayor compromiso con la lectura. Por último, la presente investigación y sus resultados dan cuenta de la necesidad de generar en el aula instancias concretas de lectura en que los estudiantes descubran que leer puede ser divertido, interesante y placentero si es que cuentan con un mediador que los motive y guíe en el camino del goce lector.es_ES
dc.description.abstractNumerous national and intemational researchs reveal that Chileans, as they get older, do not acquire a pleasure for reading. Related to this situation, this article is written to presentan analysis research diagnosis and results of the reading habits process in 3rd grade students, through different strategies and activities in order to empower their strengths as young readers. Throughout the action-research process, a workplan was planned and implemented for two months in 9 students from 3rd grade, who were selected by the technique of sampling of maximum variation, from the results of a survey of enjoyment reader. Moreover, to collect information, personal interviews and focus groups were conducted on this research. The results obtained indicate, in order to develop reading habits, it is fundamental to have reading models - at home and at school - who motívate interest in rcading so that it becomes a pleasant activity. In addition to this, reading activities that are far from compulsory currículum framework and according to the interests of students, leads toa greater commitment to reading. Finally, this research and its results will present the need to generate specific reading moments in the classroom in which students discover the reading process can be fun, interesting and enjoyable if they have a mediator who motivates and guides them through a reader path.
dc.identifier.urihttp://repositorio.unab.cl/xmlui/handle/ria/6129
dc.language.isoeses_ES
dc.publisherUniversidad Andrés Belloes_ES
dc.subjectHábitos de Lecturaes_ES
dc.subjectEnseñanza Básicaes_ES
dc.titleDel leer por obligación al leer por placer. Desarrollando hábitos lectores en estudiantes de tercero básico.es_ES
dc.title.alternativeObligatory reading to reading for pleasure: developing reading habits among 3rd grade studentses_ES
dc.typeTesises_ES
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