Relación entre acompañamiento a profesores de educación básica y resultado de aprendizaje de los alumnos en evaluaciones formales

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dc.contributor.advisorMuñoz Sánchez, Carlos
dc.contributor.authorGonzález Karadima, Isabel Margarita
dc.contributor.editorFacultad de Humanidades y Educación
dc.date.accessioned2020-03-23T19:44:16Z
dc.date.available2020-03-23T19:44:16Z
dc.date.issued2016
dc.descriptionTesis ( Magíster en en Gestión Pedagógica y Curricular )es
dc.description.abstractEl colegio Saint Joseph de Huechuraba, es una institución educativa en etapa de desarrollo fundacional. Con una matrícula cercana a los 400 alumnos y un joven plantel docente; que anhela hacer vida su Proyecto Educativo Institucional (PEI). El sostenedor y un grupo representativo, sólo han elaborado, el PEI como documento iluminador del proyecto y se encuentran en proceso de sensibilización del mismo dirigido a toda de la comunidad educativa. La situación detectada en la gestión escolar como en el Proceso de Enseñanza Aprendizaje (PEA), da origen a la necesidad de realizar un: Estudio acerca de la Relación entre el Acompañamiento Académico a los Profesores de Educación Básica y el Mejoramiento de los Resultados de Aprendizaje en las Evaluaciones Formales. Los sujetos de esta investigación son: cuatro Profesoras de Educación General Básica; cada una de ellas posee Mención. Dicha 'expertise' profesional, se focaliza en los sectores de aprendizaje correspondiente a Lenguaje, Matemática, Ciencias Naturales e Historia y Ciencias Sociales. Los profesionales corresponden al 10% de los docentes del establecimiento. El cuerpo docente, en su gran mayoría, se conforma de profesores recientemente titulados o con dos años como máximo de ejercicio en aula. Las docentes escogidas para la investigación, son parte del equipo de educadores al cual se debería apoyar, acompañar y formar; ya que carecen de experiencia pedagógica en aula y de 'expertise' de buenas prácticas. Las edades de las cuatro docentes fluctúan entre los 24 a 28 años. En la muestra participarán 28 alumnos que representan el 7% de los estudiantes. Siete estudiantes de cada profesor serán los que participen de la investigación. Ellos corresponden a escolares desde 1° a 4° Básico de la escuela. Los instrumentos utilizados para la recogida de información serán: entrevistas a grupos focales, entrevista Individual. Los datos; darán cuenta de la necesidad objetiva del acompañamiento a profesores de educación básica, para el logro de aprendizajes significativos en los estudiantes. De este modo, se podrá certificar la pertinencia de la investigación, entregando argumentación fidedigna de la importancia de la elaboración de: documentos de planificación clase a clase, pautas de observación de clases (jefe directo, entre pares y autoevaluación), plan de capacitación interna en: evaluación, metodología, buenas prácticas.es
dc.identifier.urihttp://repositorio.unab.cl/xmlui/handle/ria/12354
dc.language.isoeses
dc.publisherUniversidad Andrés Belloes
dc.subjectProfesores de Educación Básicaes
dc.subjectEvaluaciónes
dc.subjectProyectos de Educaciónes
dc.subjectChilees
dc.titleRelación entre acompañamiento a profesores de educación básica y resultado de aprendizaje de los alumnos en evaluaciones formaleses
dc.typeTesises
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