Teacher's opinions regarding the MINEDUC'S english textbooks implementation and their actual use: a case study

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dc.contributor.advisorOrmeño Ortiz, Leonardo
dc.contributor.authorCartagena Salgado, Tamara
dc.contributor.authorFranco Muñoz, Fernanda
dc.contributor.authorIturriaga Morales, Pablo
dc.contributor.authorKeidong Acevedo, Raisa Oksan
dc.contributor.authorPalominos Rengifo, María Paz
dc.contributor.authorSlachevsky Harvey, Michele
dc.contributor.authorVergara Joost, Karina
dc.contributor.editorFacultad de Humanidades y Educación
dc.date.accessioned2018-09-14T16:29:13Z
dc.date.available2018-09-14T16:29:13Z
dc.date.issued2014
dc.descriptionTesis (Profesor de Inglés para la Enseñanza Básica y Media y al grado académico de Licenciado en Educación)es_ES
dc.description.abstractThe main purpose of this research is to obtain information about the actual Use and Implementation of English textbooks provided by the Ministry of Education (MINEDUC) according to the opinions of four English Language teachers as a Foreign Language (EFL) who participated in this study. The goal is to show what teachers use the textbook for (Purpose), how often they use it (Frequency), how much they use it (Coverage) and whether they employ Complementary Materials or activities. The research site is a traditional public Secondary school located in Santiago, Chile. In order to carry out this investigation, we followed a qualitative methodology that consisted in open-ended interviews and observations. Each participant was interviewed and observed twice. Consequently, upon the analysis of interviews and classes observed, it became clear that teachers do not use the textbook as it is expected by the MINEDUC.es_ES
dc.description.abstractEl principal propósito de esta investigación es obtener información sobre el real uso e implementación de los libros de Inglés proporcionados por el Ministerio de Educación (MINEDUC) de acuerdo a las opiniones de los cuatro profesores de la lengua Inglesa como idioma extranjero que participaron en este estudio. La meta es mostrar para qué los profesores usan los textos (propósito), cuan a menudo lo usan (Frecuencia), cuanto usan de él (Cobertura) y si es que implementan Materiales o Actividades Complementarias. El sitio de la investigación es un colegio publico tradicional de Enseñanza Media ubicado en Santiago, Chile. De manera de llevar a cabo esta investigación, seguimos una metodología Cualitativa que consiste en entrevistas con preguntas abiertas y observaciones. Cada participante fue entrevistado y observado dos veces. En consecuencia, luego del análisis de las entrevistas y de las clases observadas, se hizo claro que los profesores no usan el texto como el MINEDUC espera.
dc.identifier.urihttp://repositorio.unab.cl/xmlui/handle/ria/7030
dc.language.isoenes_ES
dc.publisherUniversidad Andrés Belloes_ES
dc.subjectIngléses_ES
dc.subjectEnseñanza básicaes_ES
dc.subjectLibros de textoes_ES
dc.titleTeacher's opinions regarding the MINEDUC'S english textbooks implementation and their actual use: a case studyes_ES
dc.typeTesises_ES
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