Potencialización de las técnicas instrumentales a través de las inteligencias múltiples como apoyo psicopedagógico para niños con dificultades de aprendizaje

Vista sencilla de ítem
dc.contributor.advisorCastillo Castillo, Lisandro
dc.contributor.authorChoppelo Contreras, Bárbara Luisa
dc.contributor.authorLópez Leyton, Karen Solange
dc.contributor.authorOrtiz González, Javiera
dc.contributor.authorPantoja Facusse, María José
dc.contributor.authorReyes Gallardo, Marlene Cecilia
dc.contributor.authorRíos Frez, Javiera Paz
dc.contributor.editorFacultad de Educación
dc.date.accessioned2020-04-16T22:32:49Z
dc.date.available2020-04-16T22:32:49Z
dc.date.issued2002
dc.descriptionTesis (Psicopedagogo, Licenciado en Educación)es
dc.description.abstractLos niños con dificultades específicas de aprendizaje requieren de nuevas posibilidades y formas de ser reeducados. Como futuras psicopedagogas, no podemos seguir estimulando sólo las áreas descendidas o también denominadas instrumentales: lectoescritura y cálculo, sino que nuestra labor también es potenciar todas las capacidades de los niños, para así lograr personas capaces de enfrentarse en forma creativa a las demandas de su vida adulta, alcanzando mejor calidad de vida. Consideramos que el planteamiento teórico-práctico sobre "las inteligencias múltiples" de Gardner, pueden servimos como herramientas para ayudar al niño a superar sus dificultades específicas de aprendizaje bajo otra perspectiva metodológica. Este trabajo contiene temas relacionados con la inteligencia en general y con las "inteligencias múltiples" según la teoría de Gardner. Presentamos la Teoría Cognitiva de las Inteligencias Múltiples como base metodológica para una propuesta educacional y un modelo de intervención psicopedagógica, con el fin de facilitar actividades para potenciar y reeducar las técnicas instrumentales. En este trabajo, de carácter claramente prepositivo, no nos circunscribiremos al término Coeficiente Intelectual como definición de la inteligencia. Primero porque es ampliamente conocido. Segundo, corresponde a otra área de estudio. Tercero, porque al tomar los planteamientos teórico-prácticos de Gardner, éste ha refutado tal concepto. De hecho Gardner alude a que cada ser humano posee en cierto grado desarrolladas más de una inteligencia. Habla de las ocho inteligencias (lingüística, musical, lógico-matemática, espacial, cenestésico-corporal, inteligencia interpersonal e intrapersonal y naturalista), las cuales no pueden ser medidas y determinadas específicamente por un C.I. (coeficiente intelectual) estandarizado. El objetivo de esta proposición es buscar una nueva metodología a través de la potencialización de las ocho inteligencias múltiples, reeducando y apoyando así las técnicas instrumentales de lectura, escritura y cálculo. Se trata, en definitiva, de una propuesta que apunta a desarrollar las áreas deficitarias de los educandos considerando sus potencialidades, sus habilidades. Las que tras su detección, mediante un diagnóstico, serán estimuladas con orientación hacia la mejora de las áreas descendidas.es
dc.identifier.urihttp://repositorio.unab.cl/xmlui/handle/ria/12895
dc.language.isoeses
dc.publisherUniversidad Andrés Belloes
dc.subjectDificultades del Aprendizajees
dc.subjectEnseñanza Básicaes
dc.subjectInteligencias Múltipleses
dc.titlePotencialización de las técnicas instrumentales a través de las inteligencias múltiples como apoyo psicopedagógico para niños con dificultades de aprendizajees
dc.typeTesises
Archivos
Bloque original
Mostrando 1 - 1 de 1
No hay miniatura disponible
Nombre:
a39763_Choppelo_B_Potencializacion de las tecnicas instrumentales_2002_Tesis.pdf
Tamaño:
4.15 MB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Descripción:
TEXTO COMPLETO ESPAÑOL
Descargar
Bloque de licencias
Mostrando 1 - 1 de 1
No hay miniatura disponible
Nombre:
license.txt
Tamaño:
1.71 KB
Formato:
Item-specific license agreed upon to submission
Descripción:
Descargar
Colecciones
FEd - Trabajos de Titulación Pre-Grado