Tras la huella de los adolescentes con problemas conductuales: Su incidencia en los procesos de aprendizaje

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dc.contributor.advisorMueller Zaidweber, Matilde
dc.contributor.authorAstorga Sanchez, Rosario del Pilar
dc.contributor.authorGaray Anex-Dit-Chenaud, Marivi
dc.contributor.authorLópez Devillaine, Gabriela
dc.contributor.authorPalma Walker, Javiera
dc.contributor.authorParra Loy, Daniela Myriam
dc.contributor.authorSiña Fernández, Paola Andrea
dc.contributor.editorFacultad de Humanidades y Educación
dc.contributor.editorEscuela de Psicología
dc.date.accessioned2021-11-10T15:33:31Z
dc.date.available2021-11-10T15:33:31Z
dc.date.issued2000
dc.descriptionTesis (Psicopedagogo, Licenciado en Educación)es
dc.description.abstractPor muchos años, la psicopedagogía ha sido considerada como una disciplina cuyo principal objetivo es abordar los trastornos de aprendizaje. Sin embargo se está en un proceso de cambio en relación a este concepto. Actualmente se habla de dificultades, problemas o necesidades educativas especiales, con el fin de no encasillar al menor en una categoría diagnóstica. Dejando claro de esta forma, que el trastorno alude a que el problema es exclusivamente del niño. Por el contrario, el concepto de dificultad de aprendizaje considera el hecho de que el menor puede estar afectado por diversos factores externos que en cierta forma lo predisponen. Por otra parte cabe destacar que la psicopedagogía ha estado enfocada esencialmente a los niños de escolaridad básica. Todos los estudios, trabajos y la mayoría de los instrumentos de evaluación han sido elaborados para ellos. En consecuencia, se ha dejado de lado a adolescentes, adultos y tercera edad. Consideramos de vital importancia dar el primer paso para ampliar la mirada psicopedagógica, sobre todo en relación a los adolescentes, ya que como se encuentran en una etapa potencialmente crítica del desarrollo, necesitan de una atención y cuidado especial tanto en el aspecto psicológico como en el social, familiar y personal. A su vez, los adolescentes al encontrarse en dicha etapa del desarrollo, están más expuestos a presentar dificultades de aprendizaje, y por ende pueden manifestar problemas conductuales como consecuencia de una intervención psicopedagógica inadecuada, por abandono prematuro de dicha intervención o simplemente por falta de ella. Así como otro tipo de conductas, como la drogadicción, el alcoholismo, el inicio temprano de la vida sexual, entre otras, las cuales no se abordarán en este trabajo. Ante esto, nos hemos planteado la interrogante de ¿Cuáles son los problemas conductuales que manifiestan los adolescentes que presentan dificultades de aprendizaje, que no fueron tratados, o abandonaron el tratamiento durante la infancia?.es
dc.identifier.urihttp://repositorio.unab.cl/xmlui/handle/ria/20830
dc.language.isoeses
dc.publisherUniversidad Andrés Belloes
dc.subjectAdolescenteses
dc.subjectProblemas conductualeses
dc.subjectIncidencia en el aprendizajees
dc.titleTras la huella de los adolescentes con problemas conductuales: Su incidencia en los procesos de aprendizajees
dc.typeTesises
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