Gestión del proyecto educativo institucional en primer ciclo básico
Cargando...
Archivos
Fecha
2015
Autores
Profesor/a Guía
Facultad/escuela
Idioma
es
Título de la revista
ISSN de la revista
Título del volumen
Editor
Universidad Andrés Bello
Nombre de Curso
Licencia CC
Licencia CC
Resumen
Uno de los elementos más significativos en términos del nuevo rol que debe cumplir el director de un establecimiento educativo, está referido al liderazgo, el cual se relaciona con la capacidad profesional de convertirse en líder del Proyecto Educativo de su establecimiento escolar, enfocándose en obtener logros de aprendizaje para todos sus alumnos, logros institucionales y de satisfacción de la comunidad educativa, demostrando también, capacidad de conducir las directrices pedagógicas, administrativas y de clima organizacional de su respectiva comunidad de aprendizaje.
El Ministerio de Educación (MINEDUC) en la ley Nº 19.979 el 6 de noviembre de 2004, señala entre otros aspectos, las atribuciones y funciones de los directores de establecimientos educacionales. Concretamente, esta ley señala explícitamente, que la función principal del director consiste en conducir y liderar el proyecto educativo institucional, además de gestionar administrativa y financieramente el establecimiento cuando se le hayan transferido tales atribuciones.
En coherencia con lo anterior, el “Marco para la Buena Dirección” se estructura en torno a cuatro grandes áreas de desarrollo o ámbitos de acción directiva: Liderazgo, Gestión Curricular, Gestión de Recursos y Gestión del Clima Institucional y Convivencia. Del mismo modo, el “Sistema de Aseguramiento de la Calidad de la Gestión Escolar”, SACGE, señala como parte del desempeño del liderazgo, aquellas prácticas del director y y del equipo directivo o de gestión, para orientar, planificar, articular y evaluar los procesos institucionales y conducir a los actores de una comunidad educativa hacia una visión y misión compartida para el logro de las metas institucionales.
Al respecto, el Liderazgo surge como un ámbito fundamental para el desarrollo de un establecimiento educacional, ya que incorpora habilidades y competencias directivas que permiten dar direccionalidad y coherencia al proyecto educativo institucional del mismo.
El Colegio GEA, establecimiento a partir del cual se genera este Proyecto, se fundó en el año 2003, sin embargo solo en el año 2010 logra articular formalmente su PEI. La gestión del
PEI, requiere previamente su difusión, de manera que todos los actores de la comunidad escolar, puedan conocerlo y valorarlo para hacerlo propio y participar activamente en su desarrollo e implementación en la dinámica escolar.
En el primer ciclo básico, del colegio GEA existe un nudo crítico, que no permite que los alumnos, apoderados, docentes y asistentes de la educación, valoren en la justa medida las iniciativas que propone la institución respecto del aprendizaje de los alumnos. También se debe considerar que la demanda de matrícula en primer ciclo es menor en un 26% respecto del segundo ciclo, por lo tanto es necesario fortalecer la gestión de dicho nivel.
Este proyecto pretende, una vez determinado el grado de conocimiento del PEI, que tienen los miembros de la comunidad escolar, proponer un plan de acción para difundirlo, con foco en el aprendizaje de los alumnos de alumnos y alumnas de 1° ciclo básico, tanto en el ámbito académico como en el ámbito transversal y generar un cambio positivo en la comunidad escolar, tal y como lo promueve el “Modelo de calidad de la Gestión escolar”, del MINEDUC, el cual en el área del LIDERAZGO, señala que el director debe desarrollar la capacidad para conducir a la comunidad educativa hacia una misión y visión compartida, para el logro de las metas institucionales.
Notas
Tesis (Magíster en Liderazgo y Gestión de Centros Educativos)
Palabras clave
Liderazgo Educacional, Administración Escolar, Enseñanza Básica