Estrategias metodológico-didácticas orientadas a elevar los aprendizajes de niños de NB2

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dc.contributor.advisorGuzmán Munita, Marisa
dc.contributor.authorLorca Peña, Sonia
dc.contributor.authorLorca Peña, Viviana
dc.contributor.authorLorca Peña, Ximena
dc.contributor.editorFacultad de Humanidades y Educación
dc.date.accessioned2018-01-30T20:18:27Z
dc.date.available2018-01-30T20:18:27Z
dc.date.issued2011
dc.descriptionTesis (Magister en Dirección y Liderazgo para la Gestión Educacional)es_CL
dc.description.abstractMucho se ha escrito acerca de la comprensión lectora, y se seguirá escribiendo, lo que representa un gran apoyo a la labor docente, especialmente para aquellos maestros que valoran la innovación, a fin de que sus prácticas pedagógicas sean significativas. Es un hecho que, si nuestros alumnos no pueden leer comprensivamente, no podrán entender mayormente lo que se les enseñe en otros subsectores. El presente trabajo aspira a incrementar dicha comprensión, mediante elaborar material concreto que oriente la labor del profesor, para desarrollar competencias lectoras en los alumnos. Las investigadoras recopilaron información acabada sobre la situación de aprendizaje del cuarto año básico del colegio Saint Lawrence. Se buscó conocer la realidad de ese grupo curso, identificando ciertas problemáticas y deficiencias metodológicas, que alteraron el fluido traspaso de los aprendizajes. Esta situación, además, se vio afectada por la migración de un grupo de alumnos de regiones que, debido al trabajo de sus padres, estaban constantemente cambiando de establecimiento, lo que afectó el objetivo de tener un curso nivelado. La investigación entrega una panorámica de las prácticas pedagógicas observadas y su influencia en los aprendizajes de los alumnos, evidenciando un estancamiento en los resultados de la medición SIMCE. Por ello, la propuesta pretende abordar las deficiencias advertidas en la práctica áulica real, y demostrar que dichas falencias se pueden corregir con un trabajo bien acotado y material que apunte a ciertos vacíos pedagógicos. Las estrategias metodológicas elaboradas son un modelo con instrucciones, que podrían ser aplicadas por cualquier docente; la novedad es que presenta una estructura e instrucciones precisas, que los maestros pueden adaptar a las necesidades del contexto, y que podrían contribuir a elevar los resultados en comprensión lectora, verificables a posteriori en mediciones externas, como el SIMCE. De esta manera, se contribuirá a que nuestros alumnos amplíen su capital cultural y reciban una educación equitativa y de calidad.es_CL
dc.identifier.urihttp://repositorio.unab.cl/xmlui/handle/ria/5197
dc.language.isoeses_CL
dc.publisherUniversidad Andrés Belloes_CL
dc.subjectEstrategias de Aprendizajees_CL
dc.subjectInvestigacioneses_CL
dc.subjectPedagogíaes_CL
dc.subjectChilees_CL
dc.titleEstrategias metodológico-didácticas orientadas a elevar los aprendizajes de niños de NB2es_CL
dc.typeTesises_CL
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