Informe final de práctica
| dc.contributor.advisor | Aravena R., Rodolfo | es |
| dc.contributor.author | Jerez Campos, Bárbara | |
| dc.date.accessioned | 2022-06-30T12:49:30Z | |
| dc.date.available | 2022-06-30T12:49:30Z | |
| dc.date.issued | 2009 | |
| dc.description.abstract | Para todo sistema u organización social resulta vital contar con información permanente y pertinente sobre su desempeño y resultados. Ello permite al sistema introducir modificaciones en su modo de operar y reorientar adecuadamente sus acciones. En términos de teoria de sistemas a este fenómeno se lo denomina retroalimentación o feedback. Uno de los problemas centrales de los sistemas de enseñanza, consustancial a la naturaleza misma de la actividad educativa -dado que, como es obvio, no es lo mismo producir bienes que formar personas-, es la dificultad para contar con información pertinente sobre los avances y carencias en la acción del sistema, tanto en relación al logro de sus objetivos como a la adecuación de éstos a los requerimientos de los individuos y de la sociedad. Ello determina que el deterioro de los sistemas educativos no sea percibido en forma inmediata, por lo cual pueden funcionar durante largo tiempo con un alto nivel de desvinculación de sus finalidades básicas y de las necesidades sociales. En la medida en que hay un vacio de información pertinente sobre su desempeño, los sistemas educacionales en cierta forma escapan de los controles externos por parte de los usuarios y no rinden cuentas ante alguien, lo cual permite que su rumbo se determine fundamentalmente en función de los intereses y lógicas corporativas internas. | es |
| dc.identifier.uri | https://repositorio.unab.cl/xmlui/handle/ria/23081 | |
| dc.language.iso | es | es |
| dc.publisher | Universidad Andrés Bello | es |
| dc.subject | Educación | es |
| dc.title | Informe final de práctica | es |
| dc.type | Tesis | es |
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