Propuesta psicopedagógica para evaluación e intervención de la autoestima en púberes

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dc.contributor.advisorMueller Zaidweber, Matilde
dc.contributor.authorAlvarado Opazo, Constanza
dc.contributor.authorGiusti Quezada, Yanella
dc.contributor.authorIzquierdo Ossandón, Gabriela
dc.contributor.authorRebolledo Ili, Silvana
dc.contributor.authorRivera Parraguez, Javier
dc.contributor.authorZambrano Reyes, Osvaldo
dc.contributor.authorApablaza Olave, Jacqueline
dc.date.accessioned2019-07-01T19:24:10Z
dc.date.available2019-07-01T19:24:10Z
dc.date.issued2002
dc.descriptionTesis (Psicopedagogo, Licenciado en Educación)es_ES
dc.description.abstractEn el siguiente trabajo de investigación se pretende profundizar en un área fundamental del desarrollo del sujeto, la autoestima. Abarcar una etapa de la vida que se vuelve compleja de enfrentar debido a sus particulares características; en este caso jóvenes en período prepuberal y puberal correspondiente a edades entre once y trece años; período evolutivo del desarrollo del sujeto, que forma parte de la adolescencia, transitorio entre la niñez y la adultez, que implica una modificación de la persona en todos sus planos: psicológico, intelectual. biológico y afectivo, que generalmente provocan inestabilidad en su relación consigo mismo y con el mundo. La autoestima es una vertiente de enriquecimiento en la formación y desarrollo de la personalidad. Es así como una adecuada autoestima genera: motivaciones positivas, actitudes adecuadas para enfrentar adversidades, estrategias para adaptarse a las diferentes situaciones que se presentan en la vida cotidiana, creatividad, respeto y optimismo; esto, a su vez, tiene una repercusión en las diferentes situaciones relacionales y experienciales del sujeto. En el ámbito académico, se ha demostrado que una adecuada autoestima mejora el rendimiento de los alumnos, ya que estimula la buena disposición hacia el estudio y las relaciones entre los pares. La autoestima es un tema de reflexión en profesionales del área de la salud y educación, ya que una autoestima adecuada permite potenciar las habilidades, tanto cognitivas como sociales y afectivas de las personas, para enfrentarse y relacionarse con los diferentes sistemas: personal, familiar, social y académico. Teniendo en cuenta, además, que la mayoría de los instrumentos de evaluación de la autoestima y programas realizados para la estimulación de ella, están enfocados en niños pequeños o adolescentes propiarnente tal, esta investigación es una propuesta para la detección posible de dificultades en el ámbito familiar, escolar o personal que se relacionan con deficientes niveles de autoestima y su posterior estimulación y educación. Por otra parte el siguiente estudio presenta diversas teorías respecto de la autoestima y la edad juvenil, pretendiendo profundizar en los temas aludidos para, posteriormente, proponer un instrumento de evaluación de la autoestima y un plan de intervención tendiente a potenciarla.es_ES
dc.description.abstractIn the following investigation, the main goal is to deepen in a fundamental area of the development of the subject, the self-esteem. To cover a phase of life that turns complex due to its prívate characteristics; in this case young teenagers in pre- puberty and puberty period, pertaining to ages among eleven and thirteen years; the evolutively period of the development of the subject, that forms part of the adolescence, transitory between childhood and maturity, that implies a modification of the person in all its aspects: psychologically, intellectually, biologically and affectively, They provoke instability within themselves, in their relations and with the world. The self-esteem or self- confidence is a variant of enrichment in the formation and development of the personality. lt is as well as adequate what each self-esteem generates: positive motivations, correct attitudes to face adversities, strategies to be adapted to the different situations that are presented in the routine life, creativity, respect and optimism; this, at the same time, has a repercussion in the different situations you relate them to, and experiences of the subject. In the academic environment, it is demonstrated that an adequate self-esteem improves the performance of the students, since it stimulates the good disposition toward the study and the relations among the pairs. Self- confidence is a theme for reflection for professionals in the area of health and education, since an adequate sense of worth permits to potenciate the abilities, as well as cognitivety, affections of the persons, to be faced and to be relatad to the different systems: personal, in the family, social and academic. Keeping in mind, besides, that the majority of the instruments of evaluation of self- esteem and programs carried out for the stimulation of it, are focused at small children or adolescents, this investigation is a proposal for the detection of possible difficulties in the family, school or personal environment that they relate to deficient levels of self- confidence and their subsequent stimulation and education. On the other hand the following study presents diversa theories regarding the self-esteem at a young age, intending to deepen in the above mentioned fear, subsequently, to hand out an instrument of evaluation of it and an intervention plan tending toward its potential. The creation of the instrument presentad in this investigation was carried out with two objectives: to use it like tool of measurement for this individual case and as proposition for its validation and subsequent measurements. The intervention plan, in the meantime, is exposed in its format and application. The analyses and conclusions extracted of this investigation serve like guideline and parameter of comparison for other studies or applications.EN
dc.description.abstractDie folgende Untersuchung hat zur Aufgabe, dem grundlegenden Gebiet der Entwicklung vom Thema Selbstbwusstsein zu vertiefen. Es sollen verschiedene Phasen des Lebens betrachtet werden, hauptsachlich aber die Periode der Pubertat. Betroffen sind Jugendliche im Alter zwischen elf und dreizehn Jahren. Die Zeitspanne der Entwicklung des SelbstbewuBtseins, wird aus der Jugend, welche verganglich ist, der Kindheit und dem Erwachsen sein gekennzeichnet. Dieses letztere impliziert eine Veranderung der Person in folgenden Aspekten: Psychologisch, intellektuell, biologisch und die Unbestandigkeit in ihrem Verhaltnis mit sich selbst, deren Gleichen und mit der Welt. Das Selbstbwusstsein ist eine Form des reicher werdens bei der Weiterbildung und der Entwicklung der Persónlichkeit. Der Grad an Selbstwertgefühl erzeugt: eine positive Motivierung, ein angepaBtes Verhalten gegenüber MiBgeschicke, Adaptation an sie verschiedenen Situationen die im alltaglichen Leben auftreten, Respekt, Kreativitat und Optimismus; dies wieder rum hangt von den Erfahrungen eines Jeden lndividuums ab. In der akademischen Umwelt, ist bewiesen worden, daB ein Angemessenes Selbstbwusstsein die Leistung der Studenten verbessert, da Sie eine positivere Einstellung gegenüber dem Studium und ihrer Umgebung haben. Das Selbstbwusstsein ist ein Thema zur Reflexion unter Fachleuten aus Gesundheit und Erziehung, da ein angemessenes Selbstbwusstsein eine Fórderung der Fahigkeiten bewirkt. Deshalb werden viele kognitive und affektive Verhaltensmuster der Personen gegenübergestellt, um sie auf die verschiedenen Systeme zu beziehen: Persónlichkeit, Familie, soziales und akademisches. Es sollte auBerdem nicht auBer acht gelassen werden, dar! die Mehrheit der zu benutzenden Instrumente zur Evaluierung des SelbstbewuBtseins und die Programme die zu seiner Stimulierung dienen, sich auf kleine Kinder oder Jugendliche beziehen. Die folgende Arbeit soll als Vorschlag zur Entdeckung móglicher Schwierigkeiten in der Familie, der Schule oder der persónlichen Umwelt, die auf einen Mangel an Selbstwertgefühl zurückzuführen sind, dienen. AuBerdem werden mannigfaltige Theorien betreffend des SelbstbewuBtseins im jungen Alter aufgestellt werden, die, die das oben genannte vertiefen sallen. Hieraus soll ein Hilfsmittel zur Evaluation und lntervention resultieren. Die Kreation des lnstrumentariums das in dieser Arbeit vorgestellt wird, wurde anhand zweier Objektive ausgeführt: Es als Werkzeug zur Messung (In diesem Fall des lndividuums) zu verwenden, als Vorschlag für seine Bestatigung und folgende Messungen. Der Einschaltungsplan, wird in seinem Format und Anwendung referiert. Das hier analysierte und die darausfolgende SchluBfolgerungen, dienen als Richtlinie und Vergleichsparameter für andere Studien oder Anwendungen.
dc.identifier.urihttp://repositorio.unab.cl/xmlui/handle/ria/9514
dc.language.isoeses_ES
dc.publisherUniversidad Andrés Belloes_ES
dc.subjectAutoestima en la Adolescenciaes_ES
dc.subjectEnseñanza Básica
dc.titlePropuesta psicopedagógica para evaluación e intervención de la autoestima en púbereses_ES
dc.typeTesises_ES
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