Una mirada cualitativa a las estrategias de control utilizadas por las educadoras de párvulos de seis centros de práctica profesional de la Universidad Andrés Bello y su impacto en el clima educativo

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dc.contributor.advisorGallegos Barrera, Claudia Alejandra
dc.contributor.authorHenríquez Miranda, Diana
dc.contributor.authorMiranda Krauss, Javiera
dc.contributor.authorMuñoz Zamorano, Cecilia
dc.contributor.authorParada Cifuentes, Rosa
dc.contributor.authorRivera Fierro, Mariela
dc.contributor.authorStrahsburger Figueroa, Patricia
dc.contributor.editorFacultad de Educación y Ciencias Sociales
dc.date.accessioned2021-08-10T19:42:07Z
dc.date.available2021-08-10T19:42:07Z
dc.date.issued2009
dc.descriptionTesis (Educación Parvularia, Licenciado en Educación)es
dc.description.abstractEl tema de estudio de la presente investigación, surge de la necesidad de conocer las estrategias de control que utilizan los educadores (as) de párvulo en los distintos contextos de aprendizajes. Para esto se realizó un plan de observación en los distintos centros de prácticas asignados, la muestra la constituyen un grupo heterogéneo de niños (as) cuyas edades van en un rango de cinco a seis años y en seis educadoras de cada centro de práctica. La metodología utilizada en un principio fue: la observación de situaciones positivas y situaciones conflictivas que se originan a través de las interacciones entre pares y adultos - niños (as). A continuación se realizó una entrevista semi - estructuradas con preguntas abiertas a las educadoras guías de cada centro de práctica, la cual fue confeccionada a partir de las Bases curriculares de la educación parvularia y el Marco para la buena enseñanza. La información recolectada fue analizada a través de una triangulación metodológica para comparar cualitativamente los datos obtenidos. Las bases curriculares de la educación parvularia y el perfil profesional del educador de la Universidad Andrés Bello, señalan que debe ser un profesional con un alto conocimiento pedagógico, psicológico y valórico. Siendo formador(a) y modelo de referencia en menores de ocho años, así como mediador(a), evaluador(a) y seleccionador(a) de contextos de aprendizaje. Debe cuidar que sus planificaciones sean variadas, creativas, flexibles, que propicien un clima de convivencia, de reflexión y análisis de los educando.es
dc.identifier.urihttp://repositorio.unab.cl/xmlui/handle/ria/19778
dc.language.isoeses
dc.publisherUniversidad Andrés Belloes
dc.subjectEducación Preescolares
dc.subjectEducadores de Párvulos Actitudeses
dc.titleUna mirada cualitativa a las estrategias de control utilizadas por las educadoras de párvulos de seis centros de práctica profesional de la Universidad Andrés Bello y su impacto en el clima educativoes
dc.typeTesises
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