La Gestión Educacional y su relación con la inclusión social en el Centro Educacional Amador Neghme Rodriguez : Realidad educacional municipal en la Comuna de Estación Central

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dc.contributor.advisorSoubal Caballero, Santoses_ES
dc.contributor.authorAbarzúa Ugarte, César Ricardo
dc.contributor.editorFacultad de Educaciónes_ES
dc.date.accessioned2019-11-08T14:03:12Z
dc.date.available2019-11-08T14:03:12Z
dc.date.issued2008
dc.descriptionTesis (Magíster en Gestión Educacional mención Dirección de Establecimientos Educacionales)es
dc.description.abstractEl presente proyecto se plantea como una investigación de corte cualitativo presentando un caso descriptivo específico, determinado por la incidencia que tiene el clima organizacional en el desarrollo de la dimensión valórica, de la Gestión Pedagógica y Curricular de la escuela Soc. Educ. "María Medianera" S.A de la Comuna de El Bosque. Es un estudio que busca adentrarse en el ambiente laboral de los docentes, para advertir los grados de comunicación, satisfacción y valoración de sus prácticas como así también develar la contradicción que se da entre los enunciados teóricos que sostienen la Unidad educativa y las políticas procedimentales, y ejecutivas que se advierten en el mencionado establecimiento en lo concerniente a: ¿cómo el clima organizacional imperante en la escuela Soc. Educ. María Medianera S.A. afecta en la dimensión valórica en el desempeño de los docentes? De la problemática descrita, emana el objeto de estudio de la presente investigación, dado por la forma cómo afecta el desarrollo de un clima organizacional efectivo en el desarrollo de valores, como dimensión fundamental de la Gestión Pedagógica y Curricular. Para poder dar cientificidad al presente estudio se desarrollara un diagnóstico utilizado diversas técnicas de estudio empíricas como entrevistas, encuestas, notas de campo y también técnicas teóricas como comparación de información, análisis y síntesis, histórico lógico y análisis documental y bibliográfico. Además para darle una consistencia teórica, se fundamenta el presente estudio desde la significación de la Gestión Pedagógica y Curricular, profundización de temáticas como valores esenciales para una sana convivencia, gestión de valores, clima organizacional, rol docente, trabajo colaborativo, relaciones interpersonales y satisfacción laboral. Por último de las necesidades surgidas en el diagnóstico, se plantea un modelo de Gestión Pedagógica y Curricular y así lograr abordar las deficiencias detectadas en el diagnóstico, en pro de una apropiación e interacción de toda la comunidad educativa, de los valores: respeto, tolerancia, ética, responsabilidad, amabilidad, honestidad y comunicación. Planteados en su plan de convivencia y proyecto educativo institucional.es
dc.identifier.urihttp://repositorio.unab.cl/xmlui/handle/ria/10619
dc.language.isoeses
dc.publisherUniversidad Andrés Belloes
dc.subjectEducación Sociales
dc.subjectGestión Educacionales
dc.subjectComuna de El Bosquees
dc.subjectSantiagoes
dc.subjectRegión Metropolitanaes
dc.subjectChilees
dc.subjectCentro Educacional Amador Neghme Rodriguezes
dc.titleLa Gestión Educacional y su relación con la inclusión social en el Centro Educacional Amador Neghme Rodriguez : Realidad educacional municipal en la Comuna de Estación Centrales
dc.typeTesises
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