La creatividad en el modelo de gestión educacional del Colegio Francisco de Miranda: Aproximaciones al desarrollo creativo de gestión institucional

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dc.contributor.advisorSalazar Norese, Pilar
dc.contributor.authorCaviedes Badilla, Luis Orlando
dc.contributor.authorGuerrero Alfaro, Valeria Lila
dc.contributor.editorFacultad de Humanidades y Educación
dc.contributor.editorEscuela de Educación
dc.date.accessioned2017-12-21T16:54:29Z
dc.date.available2017-12-21T16:54:29Z
dc.date.issued2014
dc.descriptionTesis (Magister en Dirección y Liderazgo para la Gestión Educacional)es_CL
dc.description.abstractEl destino de la educación tanto pre-escolar como escolar y superior en la actualidad, genera una sensación de insatisfacción en gran parte de la población que la consume. Nosotros como parte implicada en esta molestia nos hemos cuestionado como aportar y desde qué lugar poder intervenir para generar cambios en la educación. Nuestra investigación se desarrolla en el área de Gestión Educacional debido a que pensamos que es en esa dimensión dónde se encuentra el gran potencial que podría articular el cambio que los tiempos actuales requieren de las instituciones. De esta forma la investigación cualitativa de la gestión del colegio particular Francisco de Miranda. Para ello como objetivo general de la investigación tenemos identificar y comprender las dimensiones creativas del modelo de gestión educacional del colegio Francisco de Miranda, esto partiendo de la premisa de que las prácticas de gestión de éste colegio son creativas, dado la historia, relatos y perfiles de quienes han trabajado y estudiado en ésta institución. La Investigación para poder alcanzar sus objetivos y medir su impacto analizó los datos obtenidos desde una perspectiva cualitativa obtenida a través de la aplicación de dos instrumentos como son el de diagnóstico institucional y la evaluación EX ANTE (CHILEDUC) . El primero fue aplicado a diferentes miembros de la comunidad escolar del colegio lo que nos permitió obtener información de la gestión escolar, la que fue complementada con observación de clases, recreos, etc. Por otro lado la evaluación EX ANTE (evaluación integral del diseño), se aplicó para obtener información del principal instrumento de gestión institucional, el Proyecto Educativo Institucional (PEI). Así este documento da cuenta de forma integral del funcionamiento del Colegio Francisco de Miranda, pero desde una perspectiva más global reparando en el funcionamiento de las dimensiones implicadas en el ciclo de mejoramiento continuo del MINEDUC, el análisis del PEI, las opiniones de los docentes y nuestras impresiones del funcionamiento del colegio todo cruzado con el nivel de creatividad que opera en la institución. Esta mirada sistémica y compleja también pone a prueba nuestra creatividad y nos enfrenta al desafío futuro de ver como poder aprender de lo investigado y ser capaces de adaptar, según el ajuste a los contextos, las prácticas más relevantes y que promueven la creatividad de la totalidad de la comunidad escolar. Finalmente, logramos concluir que el modelo de gestión del colegio Francisco de Miranda es creativo en dos dimensiones del Modelo de Calidad de la Gestión Escolar, Convivencia y Gestión Curricular, pero en los ámbitos de Liderazgo y Gestión de Recursos, no ha logrado innovar ni generar un proyecto estable y sustentable en el tiempo.es_CL
dc.identifier.urihttp://repositorio.unab.cl/xmlui/handle/ria/4946
dc.language.isoeses_CL
dc.publisherUniversidad Andrés Belloes_CL
dc.subjectGestión Educacionales_CL
dc.subjectLiderazgo Educacionales_CL
dc.subjectAprendizaje y motivaciónes_CL
dc.subjectRegión Metropolitanaes_CL
dc.subjectChilees_CL
dc.titleLa creatividad en el modelo de gestión educacional del Colegio Francisco de Miranda: Aproximaciones al desarrollo creativo de gestión institucionales_CL
dc.typeTesises_CL
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