Estudio comparativo sobre desarrollo de la autonomía, según las bases curriculares de la educación parvularia, en niños y niñas de cinco a seis años que estudian con currículo integral o Montessori

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dc.contributor.advisorMurillo Inostroza, Jaime Ricardo
dc.contributor.authorDíaz Quintana, Karime
dc.contributor.authorGarcés Bravo, Muriel
dc.contributor.authorGamonal Ortega, Claudia Andrea
dc.contributor.authorGarcía Quijada, Gladys
dc.contributor.authorVegas Gajardo, Daniela
dc.contributor.authorZavala López, Carolina
dc.contributor.editorFacultad de Educación y Ciencias Sociales
dc.date.accessioned2021-01-15T18:43:45Z
dc.date.available2021-01-15T18:43:45Z
dc.date.issued2004
dc.descriptionTesis (Educación Parvularia, Licenciado en Educación)es
dc.description.abstractLa Educación constituye, un tema de particular importancia para el ser humano como ser social, considerando a los niños y niñas más pequeños, pilares fundamentales en el proceso educativo implicando fuertes desafíos en el ámbito de la Educación, que convocan a la familia y a la sociedad en pleno, con el fin de desarrollar una Educación oportuna y pertinente, de manera que se desarrollen sus potencialidades plenamente. Son muchos los factores que inciden, en la calidad de Educación, partiendo del apoyo incondicional y permanente de la familia a sus hijos, siendo esta el núcleo principal en donde el niño encuentra sus significados más personales, considerando las instituciones parte fundamental en la labor Educativa. La Educación Parvularia favorece en forma sistemática, aprendizajes de calidad para todos los niños y niñas menores de seis años, hasta su ingreso a la Educación Básica, a través de diversos organismos e instituciones. El estudio considera relevante el concepto de currículo que extrae los valores que una sociedad estima esenciales para su preservación o arraigo y aquellos contenidos culturales, que se le permite prevalecer y crecer como tal, ambos generan intenciones educativas. El currículo propuesto para el nivel de la educación parvularia ofrece a las Educadoras un conjunto de fundamentos, objetivos de aprendizaje y orientaciones para el trabajo con los niños. Las bases curriculares plantean una educación parvularia que rescata lo propio de cada niño y niña, abriendo las puertas a otras realidades, aportes y oportunidades que ofrece el mundo actual. Los contenidos de las bases curriculares son relevantes y actualizados: centrados en la concepción de una niña y niño que puede y que quiere más de sus experiencias educativas, dentro de las cuales la formación valórica, autonomía, identidad, autoestima, y convivencia son esenciales en su formación personal y social. La primera parte de este estudio presenta los antecedentes del problema que consiste en investigar y comparar el grado de incidencia teórico práctico existente en los Curriculum Montessori e Integral en el desarrollo del núcleo Autonomía pertenecientes al Ámbito de Formación personal y social de las Bases Curriculares de la Educación Parvularia Chilena. La segunda parte los aspectos metodológicos, incorpora el tipo de estudio, la incidencia de los currículos en la autonomía de los niños y niñas que será objeto de estudio y una descripción del procedimiento en la recolección de información. La tercera parte corresponde a una descripción y análisis de los resultados del estudio, considerando las características de las variables presentadas. La cuarta parte y final , organiza el conjunto de las conclusiones a las que ha sido posible llegar como resultados del estudio y abre nuevas preguntas para posteriores investigaciones en este campo.es
dc.identifier.urihttp://repositorio.unab.cl/xmlui/handle/ria/17529
dc.language.isoeses
dc.publisherUniversidad Andrés Belloes
dc.subjectAutonomía en Niñoses
dc.subjectMétodo de Montessories
dc.subjectEducación Preescolares
dc.titleEstudio comparativo sobre desarrollo de la autonomía, según las bases curriculares de la educación parvularia, en niños y niñas de cinco a seis años que estudian con currículo integral o Montessories
dc.typeTesises
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