Identifying the effects of the learners' interests and identity in schema building activities on their reading performance, engagement, and investment
| dc.contributor.advisor | Veas, Candy | |
| dc.contributor.author | Álvares Aranda, Pedro Luis | |
| dc.contributor.editor | Facultad de Educación y Ciencias Sociales | |
| dc.contributor.editor | Programa de Magíster en la Enseñanza del Inglés como Lengua Extranjera | |
| dc.date.accessioned | 2021-03-24T21:27:48Z | |
| dc.date.available | 2021-03-24T21:27:48Z | |
| dc.date.issued | 2020 | |
| dc.description | Tesis (Magíster en la Enseñanza del Inglés como Lengua Extranjera) | es |
| dc.description.abstract | The goal of this study was to find out the effects of using the learners‟ interests and identity in schema activations strategies on their reading comprehension performance. Also, the study aimed to find out the impact of using learners‟ identity and interests in schema activation strategies on their engagement and investment in reading activities. The research was conducted in a professional institute located in the city of San Felipe and the students belonged to a nursing program. The data collected were analyzed following a qualitative approach (content analysis) but also a quantitative approach to identify the learners‟ reading performance. The investigation used instruments such as focus group activities before and after the intervention in order to identify the learners‟ perceptions regarding the reading activities used within the investigation. Also, the study included the application of a questionnaire to identify the learners‟ interests, identity traits, and target language investment. The results of the research showed that there was a significant difference before and after the implementation of the learners‟ interests and identity in schema building on their reading performance. The scores on the activities increased significantly and the learners provided more complete answers, not only vague and short responses. Regarding the interests and identity in schema building on their engagement and investment in reading activities, the intervention guided to a class environment characterized by more engagement levels, participation, autonomy, agency, and disposition to go through the reading activities. | es |
| dc.description.abstract | El objetivo de este estudio fue descubrir los efectos del uso de los intereses y la identidad de los alumnos en las estrategias de activación de schema en su rendimiento de comprensión lectora. Además, el estudio tuvo como objetivo descubrir el impacto del uso de la identidad y los intereses de los alumnos en las estrategias de activación de schema en su engagement e investment en actividades de lectura. La investigación se realizó en un instituto profesional en la ciudad de San Felipe y los estudiantes pertenecían a un programa de enfermería. Los datos recopilados se analizaron siguiendo un enfoque cualitativo (análisis de contenido) pero también un enfoque cuantitativo para identificar el rendimiento de lectura de los alumnos. La investigación utilizó instrumentos como actividades de grupos focales antes y después de la intervención para identificar las percepciones de los alumnos con respecto a las actividades de lectura utilizadas en la investigación. Además, el estudio incluyó la aplicación de un cuestionario para identificar los intereses, rasgos de identidad y las formas de investment en la lengua meta. Los resultados de la investigación mostraron que había una diferencia significativa antes y después de la implementación de los intereses y la identidad de los alumnos en la construcción de esquemas en su rendimiento de lectura. Los puntajes en las actividades aumentaron significativamente y los estudiantes proporcionaron respuestas más completas, no solo respuestas vagas y cortas. Con respecto a los intereses y la identidad en la construcción de esquema en su engagement e investment en actividades de lectura, la intervención se dirigió a un entorno de clase caracterizado por más niveles de compromiso, participación, autonomía, agencia y disposición para realizar las actividades de lectura. | |
| dc.identifier.uri | http://repositorio.unab.cl/xmlui/handle/ria/18272 | |
| dc.language.iso | en | es |
| dc.publisher | Universidad Andrés Bello | es |
| dc.subject | Intereses | es |
| dc.subject | Identidad | es |
| dc.subject | Activación de esquema | es |
| dc.subject | Comprensión Lectora | es |
| dc.subject | Rendimiento Académico | es |
| dc.subject | Chile | es |
| dc.title | Identifying the effects of the learners' interests and identity in schema building activities on their reading performance, engagement, and investment | es |
| dc.type | Tesis | es |
Archivos
Bloque original
1 - 1 de 1
Cargando...
- Nombre:
- a131719_Alvares_P_Identifying_the_effects_of_the_learners_2020_Tesis.pdf
- Tamaño:
- 2 MB
- Formato:
- Adobe Portable Document Format
- Descripción:
- TEXTO COMPLETO EN INGLÉS
Bloque de licencias
1 - 1 de 1
No hay miniatura disponible
- Nombre:
- license.txt
- Tamaño:
- 1.71 KB
- Formato:
- Item-specific license agreed upon to submission
- Descripción: