A comparison of oral evaluation rating by native English speaker teachers and non-native, English speaker teachers: a small scale research-based study

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dc.contributor.advisorVéliz Campos, Mauricio
dc.contributor.authorBaitman, Brittany
dc.contributor.editorFacultad de Educación y Ciencias Sociales
dc.date.accessioned2021-01-29T15:39:44Z
dc.date.available2021-01-29T15:39:44Z
dc.date.issued2011
dc.descriptionTesis (Magíster en la Enseñanza del Inglés como Lengua Extranjera)es
dc.description.abstractThis study attempts to explore the differences and similarities between native English speaker (NES) teachers and non-native English speaker (NNES) teachers in their oral evaluation ratings ofthe same university level English language learners. To this effect, the iBT/Next Generation TOEFL Test Independent Speaking Rubric and a questionnaire were employed. The results reveal that NES teachers are more lenient in their oral evaluation ratings than NNES teachers. In regards to the questionnaire employed, it was found that NES teachers take into consideration the aspects of fluency and pronunciation more so than NNES teachers when orally assessing students, while NNES teachers take more into consideration the aspects of grammatical accuracy and vocabulary. Further research is required in the area of oral assessment specifically pertaining to nationality, age, work experience, and knowledge of a second language.es
dc.description.abstractEste estudio procura explorar las diferencias y similitudes entre profesores de inglés nativos del idioma (NES del inglés) y profesores de inglés no nativos (NNES del inglés), en relación a su evaluación oral a estudiantes que cursan el mismo nivel universitario. Para ello, se utilizaron dos instrumentos: iBT/Next Generation TOEFL Test Independent Speaking Rubric y un cuestionario. Los resultados revelan que los NESs son menos severos en su evaluación oral en relación a los NNESs. En referencia a los resultados del cuestionario utilizado, éstos revelan que los profesores NES consideran más los aspectos de fluidez y pronunciación en comparación con los NNESs cuando evalúan el desempeño oral de sus estudiantes, mientras que los NNESs enfatizan más la precisión gramatical y el vocabulario. En el área de la evaluación oral aún se requiere mayor investigación, específicamente en relación a la nacionalidad, edad, experiencia laboral y conocimiento de una segunda lengua.es
dc.identifier.urihttp://repositorio.unab.cl/xmlui/handle/ria/17791
dc.language.isoenes
dc.publisherUniversidad Andrés Belloes
dc.subjectProfesores de Ingléses
dc.subjectEvaluación en Educaciónes
dc.subjectInvestigacioneses
dc.subjectChilees
dc.titleA comparison of oral evaluation rating by native English speaker teachers and non-native, English speaker teachers: a small scale research-based studyes
dc.typeTesises
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