Animated movies: a tool to enhance students oral production and vocabulary.

Vista sencilla de ítem
dc.contributor.advisorSalazar Véjar, Miriam
dc.contributor.authorBarrientos Oradini, María
dc.contributor.authorContreras Soto, Amanda
dc.contributor.authorFranzani Prieto, Emiliana
dc.contributor.authorKlenner Black, Daniela
dc.contributor.authorStevens Rodríguez, Lorena
dc.contributor.editorFacultad de Educación y Ciencias Sociales
dc.date.accessioned2020-04-30T22:31:46Z
dc.date.available2020-04-30T22:31:46Z
dc.date.issued2009
dc.descriptionTesis (Profesor de Inglés para la Enseñanza Básica y Media y al grado académico de Licenciado en Educación)es
dc.description.abstractIn view of the fact that we are living in a world that has been taken over by English and technology, the Chilean Ministry of Education emphasizes the study of English in every school as a compulsory subject. However, technology has not been successfully incorporated, yet. Film is a valuable teaching resource dueto the fact that movies motivate students and provide them with authentic and diverse accents and registers. Films can help educators to employ a different teaching methodology. The purpose of this investigation was to implement an unusual teaching methodology in the English classrooms to foster the students' oral production through technology. This project followed the quantitative methodology and it was focused on 8th grade students from the private school named Nuestra Señora del Loreto. First, a pre-test was given to the students with the purpose of measuring their entry competences. Then, five activities were carried out in order to help the learning process. Finally, the same test was given to the students with the aim of analyzing their improvements. During the experiment, the students recognized the words presented in classes when watching and listening to the movie. As a result, it could be seen that 75% of the vocabulary was successfully acquired by the sample. Furthermore, the use of full sentences in the post-test increased 15% in relation to the use of them in the pre-test. Moreover, the use of Spanish in the post-test decreased 50% in relation to the use of it in the pre-test. lt is clearly seen that animated movies provide teachers with an instructive means for teaching English in the classroom. This application is intended to increase and enhance the students' oral production by exposing them to authentic registers in the English lessons. The objectives for this proposal are designed from the requirements of increasing the students' interest in learning and progressing in the target language.es
dc.description.abstractEn vista que estamos viviendo en un mundo que se ha visto envuelto por el rápido avance de la tecnología y el uso del inglés, el Ministerio de Educación de Chile ha dado énfasis al estudio del inglés como asignatura obligatoria en toda institución educativa. Sin embargo, la tecnología no es incorporada satisfactoriamente. Conjuntamente, el propósito de esta investigación es implementar una metodología de enseñanza diferente en las clases de inglés para aumentar el aprendizaje de los alumnos a través de la tecnología. El propósito de esta investigación fue implementar una metodología de enseñanza diferente para las clases de inglés que ayude a incrementar la producción oral de los alumnos incorporando tecnología. Este proyecto siguió una metodología cuantitativa y se enfocó en el 8vo básico del colegio privado Nuestra Señora del Loreto de Santiago. Para comenzar, se tomó una preevaluación con el propósito de medir los conocimientos previos de los alumnos. Luego, se realizaron cinco actividades que ayudaron a mejorar el proceso de enseñanza. Finalmente, se tomó la misma evaluación para analizar mejoras en la producción oral y vocabulario en inglés de los estudiantes. Durante el experimento, los alumnos identificaron las palabras presentadas en cada clase al ver y escuchar la película. Como resultado, los alumnos aprendieron y utilizaron 75% del vocabulario presentado en clases. Además, hubo un incremento de un 15% en el uso de oraciones completas luego de la post-evaluación. Más aún, el uso de español disminuyo un 50% en comparación con la pre-evaluación. Posteriormente, se puede observar que las películas animadas proveen a los profesores un instructivo medio para fomentar la asignatura de inglés en las salas de clases. Esta aplicación está diseñada para incrementar la producción oral por medio de la exposición al registro auténtico del idioma inglés. Los objetivos para esta propuesta están planificados en base a los requerimientos del MINEDUC para mejorar el interés de los alumnos para aprender y progresar en el nuevo lenguaje.es
dc.identifier.urihttp://repositorio.unab.cl/xmlui/handle/ria/13252
dc.language.isoenes
dc.publisherUniversidad Andrés Belloes
dc.subjectEnseñanza Ingléses
dc.subjectInnovaciones Educativases
dc.subjectChilees
dc.titleAnimated movies: a tool to enhance students oral production and vocabulary.es
dc.typeTesises
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