Intervención psicopedagógico en comprensión lectora

Vista sencilla de ítem
dc.contributor.advisorJulio López, Jaimees_ES
dc.contributor.authorBravo Cebrero, Pamela Andreaes_ES
dc.contributor.authorCáceres Campos, Marjorie Tamaraes_ES
dc.contributor.authorCruz Vidal, Isabel Margaritaes_ES
dc.contributor.authorHerrera Vera, María Victoriaes_ES
dc.contributor.authorLoyola Quintriqueo, Paola Alejandraes_ES
dc.contributor.authorPozo Valdivia, Carla Victoriaes_ES
dc.contributor.authorRamírez Ducaud , Carolinaes_ES
dc.contributor.authorSantis Donoso, Marcela Verónicaes_ES
dc.contributor.authorYañez Araya , Marcela Alejandraes_ES
dc.contributor.editorFacultad de Educaciónes_ES
dc.date.accessioned2019-10-02T19:42:19Z
dc.date.available2019-10-02T19:42:19Z
dc.date.issued2002
dc.description.abstractEn los últimos años, hemos asistido a una serie de profundas transformaciones a nivel del Sistema Educacional. Estos cambios, resumidos en el Proyecto de Reforma Educacional en marcha, se abocaron fundamentalmente a aumentar la calidad y la equidad en la educación nacional. Sin perjuicio de los esfuerzos realizados hasta ahora, los cuales tienden paulatinamente a dar los resultados esperados, aún se aprecian niveles de logro que están por debajo de lo esperado. Especial interés para el presente seminario, revisten los problemas detectados a nivel nacional en las evaluaciones realizadas respecto del área de Lenguaje y Comunicación y su relación directa con el fenómeno de la comprensión lectora. Estimamos que este proceso, es de alta significatividad en un mundo globalizado que se enmarca dentro de la sociedad del conocimiento, por cuanto un menor desarrollo de la comprensión lectora, implica un menor nivel de desarrollo en el ser humano. La intención psicopedagógica del presente seminario, se sitúa en la posibilidad de plantear una propuesta metodológica que sirva para estimular el desarrollo de las habilidades psicolingüísticas subyacentes a la comprensión lector silenciosa . Para este propósito, se hará una revisión bibliográfica acerca del tema central, que es comprensión lectora y las habilidades psicolingüísticas subyacentes a ella, justificar, en base a resultados nacionales obtenidos en mediciones efectuadas por el Ministerio de Educación en el área de Lenguaje y Comunicación (Simce, Prueba de Aptitud Académica y el Estudio y del Nivel Lector de Adultos), y además la necesidad de continuar aportando a su desarrollo desde una perspectiva) psicopedagógica. Asimismo, esta propuesta metodológica, considerará como punto de partida, el rendimiento obtenido por los alumnos en la Prueba de Complejidad Lingüística Progresiva, la cual será aplicada a una muestra no probabilística para establecer diferencias entre los niveles socioculturales. Proponer una herramienta metodológica, al psicopedagógo, que podrá utilizar, en forma individual o colectiva, en el trabajo de asesoramiento o en talleres extracurriculares, de acuerdo a las características socioculturales de sus alumnos.es
dc.identifier.urihttp://repositorio.unab.cl/xmlui/handle/ria/10269
dc.language.isoeses
dc.publisherUniversidad Andrés Belloes
dc.subjectComprensión de lecturaes
dc.subjectAspectos Psicopedagógicoses
dc.subjectLenguaje y Comunicaciónes
dc.subjectSantiagoes
dc.subjectRegión Metropolitanaes
dc.subjectChilees
dc.titleIntervención psicopedagógico en comprensión lectoraes
dc.typeTesises
Archivos
Bloque original
Mostrando 1 - 1 de 1
No hay miniatura disponible
Nombre:
a37545_Bravo_P_Intervencion_psicopedagogico_en_comprension_lectora_2002.pdf
Tamaño:
68.03 MB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Descripción:
TEXTO COMPLETO EN ESPAÑOL
Descargar
Bloque de licencias
Mostrando 1 - 1 de 1
No hay miniatura disponible
Nombre:
license.txt
Tamaño:
1.71 KB
Formato:
Item-specific license agreed upon to submission
Descripción:
Descargar
Colecciones
FEd - Trabajos de Titulación Pre-Grado