Potenciación de la semántica cognoscitiva : una propuesta de mejoramiento para la comprensión lectora en los niños y niñas de cuarto año básico del Colegio Antonio Trdan Arko
| dc.contributor.advisor | Morejón Rodríguez, Leydis | |
| dc.contributor.author | Muñoz Aguilera, Claudia Andrea | |
| dc.contributor.editor | Facultad de Humanidades y Educación | |
| dc.date.accessioned | 2022-09-30T19:15:49Z | |
| dc.date.available | 2022-09-30T19:15:49Z | |
| dc.date.issued | 2018 | |
| dc.description | Tesis (Magíster en Desarrollo Curricular y Proyectos Educativos) | es |
| dc.description.abstract | La Comprensión de Lectura es una herramienta fundamental para el proceso de aprendizaje. El “Colegio Antonio Trdan Arko” se muestra preocupado ante esta premisa. Sin embargo, no ha obtenido buenos resultados según el Sistema de medición de la Calidad de la Educación (SIMCE). El colegio presenta una disminución sostenida en el puntaje obtenido en el área de Comprensión de Lectura en los años 2014, 2015 y 2016. Ante esta situación nace una propuesta para desarrollar la habilidad en comprensión lectora. Al desarrollar la habilidad de la comprensión lectora,se puede aproximar de manera transversal a los aprendizajes de las diferentes asignaturas incluidas en el currículum escolar, generando aprendizajes que permitirán un mayor conocimiento del mundo, contribuyendo así a la formación de personas que cuenten con una herramienta para afrontar de manera libre, consciente, con compromiso y crítica, a una sociedad que se encuentra en permanente cambio, siendo el docente guía y principal responsable de entregar las estrategias idóneas para alcanzar este ambicioso objetivo. Por otro lado, el rol que cumple la semántica es fundamental para representar el mundo en símbolos y relacionar sus entidades, así como también, determinar el significado de las intenciones expresadas en el lenguaje oral o escrito. (Muñoz, 2006) Por lo tanto, es imperioso poder trabajarlas desde temprana edad, logrando hacer redes cognoscitivas mientras se lee una oración o un texto,facilitando el mayor entendimiento de lo leído.Por la implicancia de la Semántica Cognoscitiva en la comprensión de un texto escrito, se ha considerado potenciarlaa partir de una propuesta de mejoramiento para la comprensión lectora en los niños y niñas de Cuarto año Básicodel “Colegio Antonio TrdanArko” de la ciudad de Graneros. De esta forma se espera mejorar las habilidades de comprensión y reflejarlo en los resultados en el próximo SIMCE que rinda el Cuarto año Básico. | es |
| dc.identifier.uri | https://repositorio.unab.cl/xmlui/handle/ria/24144 | |
| dc.language.iso | es | es |
| dc.publisher | Universidad Andrés Bello | es |
| dc.subject | Mejoramiento de la Educación | es |
| dc.subject | Comprensión de Lectura | es |
| dc.subject | Enseñanza Básica | es |
| dc.subject | Chile | es |
| dc.subject | Graneros | es |
| dc.subject | Semántica | |
| dc.title | Potenciación de la semántica cognoscitiva : una propuesta de mejoramiento para la comprensión lectora en los niños y niñas de cuarto año básico del Colegio Antonio Trdan Arko | es |
| dc.type | Tesis | es |
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