Factores de resistencia en los profesores de enseñanza media del Liceo Politécnico Hannover que son evaluados al interior de la institución : un estudio de caso
| dc.contributor.advisor | Murillo, Jaime | |
| dc.contributor.author | Albayay Lara, Isabel Adelina | |
| dc.contributor.author | Campos Oses, Patricia del Rosario | |
| dc.contributor.author | Grandón Cofré, Víctor José | |
| dc.contributor.author | Palacios Sepúlveda, Alicia Ros | |
| dc.contributor.editor | Facultad de Educación y Ciencias Sociales | |
| dc.date.accessioned | 2021-11-15T16:20:32Z | |
| dc.date.available | 2021-11-15T16:20:32Z | |
| dc.date.issued | 2006 | |
| dc.description | Tesis (Magíster en Liderazgo de Gestión y Administración Educacional) | es |
| dc.description.abstract | Reconociendo que una buena actitud hacia la evaluación docente será un factor de gran importancia para favorecer el mejoramiento de logros y resultados en los y las estudiantes, la presente tesis tiene como principal motivación conocer los factores que provocan el rechazo o aceptación del sistema evaluativo docente interno que se ha instituido desde hace un tiempo en el Liceo Politécnico Hannover, ubicado en la comuna de Maipú. El carácter de esta investigación es descriptivo, basado en método de la encuesta, que favorece la obtención de elementos de análisis de las diversas percepciones que tienen los profesores acerca del instrumento de evaluación interna que se aplica en el Liceo Politécnico Hannover, considerando las variables: finalidad de la evaluación, efectos de la misma, participación real de los profesores y poder de la autoridad a través de un diseño del tipo no experimental y transeccional. Desde este concepto, la investigación en curso está orientada a medir, cualitativamente en la comunidad educativa del liceo Hannover las diferentes variables del estudio. Al finalizar este trabajo de investigación, en términos generales, se puede apreciar que los resultados de la encuesta aplicada permiten conocer los factores de rechazo o de aceptación a la evaluación docente interna y cómo la percepción de los profesores de esta institución sigue la tendencia nacional. En vista a que la evaluación docente se asuma de manera armónica y positiva, sabemos que se requiere de una permanente reflexión acerca del quehacer educativo. No obstante, esta función no recae sólo en el profesor, sino que requiere de una verdadera mística, de un sello institucional propio, iluminado por un proyecto educativo consistente que permita a cada uno de sus agentes hacerse cargo de las nuevas propuesta/s que en materia de calidad educativa nos demanda la actual sociedad. | es |
| dc.identifier.uri | http://repositorio.unab.cl/xmlui/handle/ria/20886 | |
| dc.language.iso | es | es |
| dc.publisher | Universidad Andrés Bello | es |
| dc.subject | Evaluación Educacional | es |
| dc.subject | Muestras de Desempeño Docente | es |
| dc.subject | Chile | es |
| dc.subject | Mejoramiento de logros y resultados | es |
| dc.title | Factores de resistencia en los profesores de enseñanza media del Liceo Politécnico Hannover que son evaluados al interior de la institución : un estudio de caso | es |
| dc.type | Tesis | es |
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