La percepción que tienen los estudiantes de primer año de la Facultad de Educación y Ciencias Sociales sobre comprensión lectora y redacción de textos de la Universidad Andrés Bello, sede Concepción

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dc.contributor.advisorMuñoz Reyes, Máximo
dc.contributor.advisorCifuentes C., Claudio
dc.contributor.authorCabrera Jara, Valentina
dc.contributor.authorCastillo Villablanca, Natalia
dc.contributor.authorChamorro Oñate, Dominique
dc.contributor.authorFuentes Muñoz, Bárbara
dc.contributor.editorFacultad de Educación y Ciencias Sociales
dc.contributor.editorEscuela de Psicopedagogía
dc.date.accessioned2022-02-07T19:34:54Z
dc.date.available2022-02-07T19:34:54Z
dc.date.issued2019
dc.descriptionTesis (Psicopedagogo, Licenciado en Educación)es
dc.description.abstractLa siguiente investigación tiene por objetivo analizar la percepción que tienen los estudiantes de primer año de la Facultad de Educación y Ciencias Sociales de la Universidad Andrés Bello, Sede Concepción sobre la comprensión lectora y redacción de textos. Este estudio presenta un enfoque cualitativo de tipo descriptivo. La recopilación de información fue a través de un cuestionario aplicado a 7 estudiantes de primer año de la carrera de pedagogía en educación física, pedagogía en inglés y psicopedagogía, a través de tres indicadores; Conocer la importancia que le asignan los estudiantes a la comprensión lectora y redacción de textos, identificación de las prácticas asociadas a la comprensión lectora y redacción de textos en los estudiantes e identificación de los efectos que tiene los problemas de comprensión lectora y redacción de textos en la formación académica de los estudiantes. El principal resultado que indicó son los parámetros de comprensión y redacción de textos, esto se relaciona en concordancia, puesto que son variables dependientes, esto quiere decir que, si no existe una buena comprensión, no se obtendrán los objetivos esperados para la creación de un texto óptimo para la educación superior.es
dc.description.abstractThe following research objectives to analyze the perception of first-year students of the Faculty of Education and Social Sciences of the University Andrés Bello, Concepción Headquarters on reading understanding and text writing. This study presents a qualitative descriptive focus. The information was collected through a questionnaire applied to 7 first-year students of the pedagogy in physical education, English pedagogy and psychopedagogy, through three indicators; Know the importance assigned by students to reading understanding and writing texts, identifying the practices associated with reading understanding and writing texts in students and identifying the effects of reading understanding problems and writing texts in the academic training of students. The principal result that he indicated are the parameters of understanding and writing of texts, this is related in agreement, since they are dependent variables, this means that, if there is no good understanding, the expected objectives for the creation of a Optimal text for higher education.
dc.identifier.urihttp://repositorio.unab.cl/xmlui/handle/ria/21835
dc.language.isoeses
dc.publisherUniversidad Andrés Belloes
dc.subjectComprensión de Lecturaes
dc.subjectRedacciónes
dc.subjectEnseñanza Superiores
dc.subjectChilees
dc.subjectConcepciónes
dc.titleLa percepción que tienen los estudiantes de primer año de la Facultad de Educación y Ciencias Sociales sobre comprensión lectora y redacción de textos de la Universidad Andrés Bello, sede Concepciónes
dc.typeTesises
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