¿Cómo construimos nuestros inmuebles?
Cargando...
Archivos
Fecha
2012
Autores
Profesor/a Guía
Facultad/escuela
Idioma
es
Título de la revista
ISSN de la revista
Título del volumen
Editor
Universidad Andrés Bello
Nombre de Curso
Licencia CC
Licencia CC
Resumen
En el ámbito de la enseñanza y aprendizaje del lenguaje y la comunicación
en Chile, la comprensión lectora y las estrategias metodológicas que la
promueven han constituido una problemática cuya observación y análisis
nunca ha sido suficiente. Si bien la mayoría de los actores que participan en
el proceso pedagógico reconocen su importancia, no sólo en el subsector de
Lenguaje y Comunicación sino también, en su función de base para el
aprendizaje y en la apropiación de contenidos en otros subsectores. Los
bajos niveles de logro de comprensión lectora evidenciados por instrumentos
de medición de la calidad de la educación, indican que hasta ahora no se ha
generado un cuerpo metodológico que permita mejorar el rendimiento de los
estudiantes en el aula; o en el caso de que existiera, los docentes no han
logrado operacionalizarlo y llevarlo a éste de manera eficiente o adecuarlo
coherentemente a su contexto pedagógico.
La falta de articulación del currículum de la Formación General y
Diferenciada en torno a estrategias que permitan mejorar la comprensión
lectora en estudiantes del Liceo Técnico Profesional de la comuna de
Quilicura es una realidad. Es por ello, que esta investigación pretende
indagar en las estrategias metodológicas que efectivamente están siendo
aplicadas en el aula, su articulación y puesta en práctica, además de los
niveles de logro en la comprensión lectora de alumnas y alumnos en relación
con la aplicación de estas metodologías. Asimismo, es relevante ver cómo
estas estrategias se trabajan de manera articulada entre la Formación
General y Diferenciada, considerando que los estudiantes no solamente
deben desarrollar competencias específicas sino que además, fortalecer
aquellas competencias de base como una lectura comprensiva. A partir de la
información recogida y analizada en relación al problema, se levanta una
propuesta metodológica de articulación curricular que considera la
especialidad Administración.
Notas
Tesis (Licenciado en Ciencias Jurídicas)
Palabras clave
Viviendas Sociales., Derecho Urbanístico, Urbanismo.