Un estudio sobre el grado de autonomía que tienen los directores/as en relación a los sostenedores/as en la toma de decisiones en diez establecimientos educacionales particulares subvencionados con y sin jornada escolar completa

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dc.contributor.advisorTrewhela, María Isabel
dc.contributor.authorObregón Reyes, Linda Vania
dc.contributor.authorGuerra Contreras, Roberto Antonio
dc.contributor.authorCortés Muñoz, Miguel Ornar
dc.contributor.authorCanales Pino, José Miguel
dc.contributor.authorBerrios Mura, Adriana Verónica
dc.contributor.editorFacultad de Humanidades y Educación
dc.date.accessioned2020-10-16T15:40:16Z
dc.date.available2020-10-16T15:40:16Z
dc.date.issued2010
dc.descriptionTesis (Magíster en Dirección y Liderazgo para la Gestión Educacional)es
dc.description.abstract"Una relación fluida entre director/a y sostenedor/a puede transformarse en una fortaleza para las unidades educativas, ya que cuando estos últimos son capaces de involucrarse en la vida cotidiana de los establecimientos educacionales y entregan la confianza necesaria a los directores/as para participar de resoluciones y acuerdos, se pueden fijar metas institucionales en conjunto y alcanzar resultados de calidad y equidad para los estudiantes. La investigación que se presenta, indaga en el grado de autonomía que tienen en la toma de decisiones directores y directoras, con respecto a sus sostenedores/a, con el objeto de descubrir cuál es su opinión al respecto."es
dc.identifier.urihttp://repositorio.unab.cl/xmlui/handle/ria/15950
dc.language.isoeses
dc.publisherUniversidad Andrés Belloes
dc.subjectliderazgo educacionales
dc.subjectinvestigacioneses
dc.subjectchilees
dc.subjectplanificación educativaes
dc.titleUn estudio sobre el grado de autonomía que tienen los directores/as en relación a los sostenedores/as en la toma de decisiones en diez establecimientos educacionales particulares subvencionados con y sin jornada escolar completaes
dc.typeTesises
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