Propuesta psicopedagógica para el desarrollo de la escritura como estrategia de estudio para alumnos de primer año de enseñanza media

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dc.contributor.advisorUlloa-Wexman, Sergio
dc.contributor.authorAraya Tapia, Francis
dc.contributor.authorCarvajal Cea, Lissette
dc.contributor.authorDíaz Núñez, Paulina
dc.contributor.authorFlores Cáceres, Hugo
dc.contributor.authorGonzález Carreño, Bárbara
dc.contributor.authorPino González, Daniela
dc.date.accessioned2020-03-12T14:41:24Z
dc.date.available2020-03-12T14:41:24Z
dc.date.issued2007
dc.descriptionTesis (Psicopedagogía)es
dc.description.abstractEl presente seminario de grado tiene como objetivo implementar la escritura en la facilitación del aprendizaje en alumnos de primer año de enseñanza media, a través de la enseñanza de diversas estrategias de estudio. Con esto se pretende que los alumnos automaticen dichas estrategias para luego aplicarlas en diferentes contenidos al momento de estudiar. Las estrategias que se abordarán son: El Esquema, El Mapa Conceptual y El Resumen; se aplicarán en forma secuenciada en los subsectores de aprendizaje de Lengua Castellana y Comunicación, Historia y Ciencias Sociales, y Biología. El programa está planteado bajo el enfoque cognitivo-constructivista, ya que los educadores actúan como mediadores, entregando las herramientas necesarias a los alumnos, los que a su vez participan activamente en su proceso de aprendizaje. La propuesta está destinada para ser utilizada por psicopedagogos en su plan de intervención, y docentes dentro del aula, comenzando con una acción mediada hasta lograr un trabajo autónomo por parte del alumno. La estructura de la propuesta esta dividida en tres partes. En la primera se presenta un Marco Teórico donde se describen los contenidos en que se basa la propuesta, "La escritura como forma de expresión y aprendizaje en el Nivel Medio Uno", "La escritura en el contexto de aprendizaje de la Enseñanza Media", "El aprendizaje determinado desde la aplicación de estrategias de estudios", y por último "La escritura como aplicación de estrategias de estudio, metacognición y habilidades de comprensión lectora" La Segunda parte, es el Marco Metodológico, donde se define el tipo de estudio, los pasos de elaboración de la propuesta, destinatarios, objetivos y contenidos seleccionados de los planes y programas correspondientes a primer año de enseñanza media de los tres subsectores de aprendizaje a trabajar. Por último, se formula la propuesta psicopedagógica la cual consta de: un manual para el mediador y tres libros de trabajo para el alumno, uno para cada área seleccionada, que incluye todas las actividades y estrategias seleccionadas. Esperamos que dicha propuesta sea también implementada en otras áreas de aprendizaje y otros niveles de enseñanza.es
dc.identifier.urihttp://repositorio.unab.cl/xmlui/handle/ria/12157
dc.publisherUniversidad Andrés Belloes
dc.subjectEstrategias de Aprendizajees
dc.subjectEnseñanza Mediaes
dc.subjectEscritura Creativaes
dc.titlePropuesta psicopedagógica para el desarrollo de la escritura como estrategia de estudio para alumnos de primer año de enseñanza mediaes
dc.typeTesises
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