Escuelas eficaces. Una visión desde la educación prebásica

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dc.contributor.advisorMurillo Inostroza, Jaime Ricardo
dc.contributor.authorAguilar Betancur, Helen Margarett
dc.contributor.authorCid Vergara, Verónica Angélica
dc.contributor.authorGarrido Inostroza, Paola Angélica
dc.contributor.authorNavarro Dávila, María Angélica
dc.contributor.authorNovoa Ulloa, Marlene Jaqueline
dc.contributor.authorPinto Bossardt, Valentina del Pilar
dc.contributor.editorFacultad de Educación y Ciencias Sociales
dc.date.accessioned2020-12-11T17:57:52Z
dc.date.available2020-12-11T17:57:52Z
dc.date.issued2003
dc.descriptionTesis (Educación Parvularia, Licenciado en Educación)es
dc.description.abstractAmérica Latina vive un proceso de transformación que abarca todas las órdenes de la vida social. Tal es la intensidad de dicho proceso que ha generado modificaciones que cuestionan los patrones de desarrollo vigente, las formas organizativas, que inciden en el mundo del trabajo y la producción y que, por ende, implican el desafío para los países de insertarse en forma protagónica en esta nueva realidad. Estos cambios plantean así mismo nuevas demandas y requerimientos a los sistemas educativos y es imperativo dar respuestas adecuadas y flexibles a los procesos de integración y globalización, que se producen en forma acelerada. Es más, la globalización implica una revolución educacional, ya que cambia el paradigma bajo el cual se organiza esta tarea social, considerando fundamental la revalorización de la relación entre educación y desarrollo, situando a la educación en un lugar protagónico y central en la vida de nuestra sociedad, enfocándonos en la educación como la herramienta mas importantes que tienen las sociedades para orientar la historia y trascendencia de este siglo. El rol protagónico asignado a la educación, sin embargo, se enfrenta con la crisis del proceso de Reforma Educacional, generando programas destinados a mejorar los sistemas educacionales vigentes. Chile no ha estado ajeno a los cambios que se han producido en lo que a educación se refiere, ya que a partir del año 1990 se comienza a poner en marcha una serie de programas de mejoramiento de la calidad de la educación, comienza la Reforma Educacional que se inicia en el año 1996, como respuesta a los nuevos desafíos de modernización y globalización. La Reforma Educacional asume un carácter gradual e incremental que se empieza a dar en las propias escuelas. El más notable de los cambios es el enfoque del mejoramiento de la calidad de la educación. La búsqueda del aumento de la calidad exige el desarrollo de una cultura evolutiva amplia. La misma tiende a instalar la necesidad de analizar en forma permanente las prácticas profesionales y los marcos en que se puede desarrollar, en especial en las instituciones educativas. Ya no se concibe una institución destinada a educar en cualquiera de sus niveles y modalidades que no realice una revisión permanente de su accionar, relevando las visiones de todos sus integrantes en función del mejoramiento de la calidad del servicio que ofrece, directa e indirectamente.es
dc.identifier.urihttp://repositorio.unab.cl/xmlui/handle/ria/16954
dc.language.isoeses
dc.publisherUniversidad Andrés Belloes
dc.subjectEducación Parvulariaes
dc.subjectEscuelas Eficaceses
dc.subjectSistemas Educativoses
dc.subjectChilees
dc.titleEscuelas eficaces. Una visión desde la educación prebásicaes
dc.typeTesises
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