Eurocentrismo en la enseñanza de Asia Oriental: El caso de los textos escolares en ChileSoonbae Kim

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dc.contributor.authorGonzález, Nicolás
dc.contributor.authorSoonbae, Kim
dc.date.accessioned2024-02-12T20:23:57Z
dc.date.available2024-02-12T20:23:57Z
dc.date.issued2024-06
dc.descriptionIndexación: Revista UNAB.
dc.description.abstractCon el objetivo de abordar la influencia del eurocentrismo en el relato historiográfico educativo chileno sobre Asia oriental, en este artículo se realizó una caracterización preliminar de las representaciones sobre aquella región que se encuentran en los textos escolares de chilenos. Basado en el análisis de los textos desde 1° Básico a 4° Medio de las asignaturas de Historia, Geografía y Ciencias Sociales y Educación Ciudadana, se elaboró un diagnóstico del conocimiento entregado sobre China, Japón y Corea del Sur. A partir de este análisis se obtuvieron dos resultados principales: 1) Asia oriental es un contenido historiográfico que se estudia como un complemento de la Historia Universal y 2) Asia oriental se presenta como una historia local fragmentada. Se concluyó que la enseñanza de Asia oriental es dependiente de un discurso eurocéntrico, lo que nos invita a estudiar alternativas a la representación subordinada de la región.
dc.description.abstractIn order to address the influence of Eurocentrism in the Chilean educational historiographical discourse on East Asia, this research carried out a preliminary characterization of the representations of the region in Chilean school textbooks. Based on the texts from elementary to high school in the subjects of “History, Geography and Social Sciences” and “Citizenship Education”, an assessment was made of the knowledge delivered about China, Japan and South Korea. The research obtained two main results: 1) East Asia is an historiographical content studied as a complement to Universal History and 2) East Asia is presented as a fragmented local History. It was concluded that the education of East Asia is dependent on a Eurocentric discourse, which invites us to study alternatives to the subordinate representation of the region.
dc.identifier.citationRevista de Humanidades Nº49 (enero-junio 2024): 421-448
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.53382/issn.2452-445X.787
dc.identifier.issn0717-0491
dc.identifier.issn2452-445X
dc.identifier.urihttps://repositorio.unab.cl/handle/ria/54702
dc.language.isoes
dc.publisherUniversidad Andrés Bello
dc.sourceSchool textbooks
dc.sourceHistory and Social Sciences Education.
dc.subjectEurocentrismo
dc.subjectAsia oriental
dc.subjectTextos escolares
dc.subjectEducación en Chile
dc.subjectEnseñanza de la historia y ciencias sociales.
dc.subjectEurocentrism
dc.subjectEast Asia
dc.subjectEducation in Chile
dc.titleEurocentrismo en la enseñanza de Asia Oriental: El caso de los textos escolares en ChileSoonbae Kim
dc.titleEurocentrism in the education of east Asia: the case of school textbooks in Chile
dc.typeArtículo
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