A methodological proposal to teach grammar to tenth grade students through games

Vista sencilla de ítem
dc.contributor.advisorSánchez Pérez, Patricia
dc.contributor.authorCamacho Saavedra, María Fernanda
dc.contributor.authorVásquez Aguilar, Paulina
dc.contributor.authorGreene Silva, Valentina
dc.contributor.editorFacultad de Humanidades y Educación
dc.date.accessioned2021-05-28T18:24:33Z
dc.date.available2021-05-28T18:24:33Z
dc.date.issued2010
dc.descriptionTesis (Profesor de Inglés para la Enseñanza Básica y Media y al grado académico de Licenciado en Educación)es
dc.description.abstractThis seminar developed a new Methodological Proposal to Teach Grammar to Tenth Grade through Games. The research paper was done in two stages: Methodological Framework and Theoretical Framework. Throughout the first stage, a thorough study was made in order to analyze the implications that grammar had in the learning process of the second language, the most common methodologies used to teach English, and the several obstacles that second language learners tace. Furthermore, a detailed investigation of the sample group was undertaken in order to have a broader view with regard to their interests and motivations. Throughout the second stage, the methodological proposal was carried out by teaching three grammatical structures through non-conventional, didactic activities. A variety of games were employed throughout the grammatical unit taught. In addition, a survey was responded by the students before and after the methodological proposal was applied, an interview to the English teacher of the tenth grade, and a final test to evaluate the contents learnt. With regard to the sample group, a class of tenth grade students was chosen from Colegio Instituto Santa María located in Ñuñoa district.es
dc.description.abstractEste seminario de grado expuso una propuesta metodológica para enseñar gramática a través de juegos, la cual se realizó en dos etapas: marco teórico y marco metodológico. A lo largo de la primera etapa, se estudió en profundidad las implicancias que tiene la gramática en el aprendizaje de la lengua inglesa, las metodologías para enseñar inglés y los obstáculos para adquirir una segunda lengua. El universo elegido para llevar a cabo la propuesta fueron adolescentes cursando segundo medio, por lo que se realizó una investigación acabada acerca de este grupo, adolescentes, para tener una mejor visión acerca de sus intereses y motivaciones. En la segunda etapa se llevó a cabo la propuesta metodológica en una unidad gramatical con el fin de verificar si los alumnos eran capaces de adquirir conocimientos gramaticales a través de actividades didácticas no convencionales. Diversos juegos fueron empleados a lo largo de la unidad gramatical enseñada, así como también una encuesta aplicada antes y después de que la propuesta fuera llevada a cabo y una prueba final con el objetivo de medir el rendimiento de los alumnos bajo esta nueva metodología. El grupo elegido fue un segundo medio del colegio Instituto Santa María, ubicado en la comuna de Ñuñoa.es
dc.identifier.urihttp://repositorio.unab.cl/xmlui/handle/ria/18973
dc.language.isoenes
dc.publisherUniversidad Andrés Belloes
dc.subjectEnseñanza Ingléses
dc.subjectChilees
dc.titleA methodological proposal to teach grammar to tenth grade students through gameses
dc.typeTesises
Archivos
Bloque original
Mostrando 1 - 1 de 1
No hay miniatura disponible
Nombre:
a79167_Camacho_M_A_methodological_proposal_to_teach_2010.PDF
Tamaño:
14.9 MB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Descripción:
TEXTO COMPLETO EN INGLÉS
Descargar
Bloque de licencias
Mostrando 1 - 1 de 1
No hay miniatura disponible
Nombre:
license.txt
Tamaño:
1.71 KB
Formato:
Item-specific license agreed upon to submission
Descripción:
Descargar
Colecciones
FEd - Trabajos de Titulación Pre-Grado