Elaboración de un cuadernillo dirigido a fonoaudiólogos, para la intervención del nivel fonológico del lenguaje en niños con Síndrome de Down a partir de los 5 años de edad

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dc.contributor.advisorDamiani, Dayna
dc.contributor.advisorLópez Bravo, Ilse
dc.contributor.authorBustos Toledo, Vanessa
dc.contributor.authorIglesias Iglesias, Camila
dc.contributor.authorSantander Vilches, Daniela
dc.contributor.authorSoto Díaz, Gabriela
dc.contributor.editorFacultad de Ciencias de la Rehabilitación
dc.contributor.editorEscuela de Fonoaudiología
dc.date.accessioned2019-07-08T15:45:18Z
dc.date.available2019-07-08T15:45:18Z
dc.date.issued2016
dc.descriptionTesis (Fonoaudiología)es_ES
dc.description.abstractEl Síndrome de Down es una condición genética que incluye alteraciones del lenguaje tanto en su ámbito receptivo como expresivo (Langdon, 1866.) Para aumentar las habilidades del lenguaje en niños/as con Síndrome de Down se presenta a continuación un cuadernillo de intervención para el nivel fonológico del lenguaje con el fin de ser implementado por Fonoaudiólogos especialistas en el área. Los contenidos a intervenir en este cuadernillo son fundamentados desde el constructo teórico del modelo de fonología natural de lngram, este manifiesta como pilares fundamentales para la intervención, los aspectos de percepción, organización y producción del lenguaje estimulando asf el desarrollo fonológico. El proyecto que se presenta consta de cinco etapas que en las que se recopiló infomación para diseñar un cuadernillo de intervención del nivel fonológico del lenguaje, luego se elaboraron actividades para cada uno de los contenidos a incluir en el cuadernillo de intervención, contemplando además elaboración del formato y tipo de ilustraciones del cuadernillo de intervención. Finalmente se sometió a juicio de expertos, contemplando las observaciones de estos para realizar las ediciones correspondientes. Este seminario de tesis entrego como resultado un cuadernillo de intervención del nivel fonológico que pretende potenciar la inteligibilidad del lenguaje en niños con Síndrome de Down generando mayor funcionalidad en los contextos que el niño/a se desenvuelva.es_ES
dc.description.abstractDown Syndrome is a genetic condition that includes language disorders in both its scope receptive and expressive (Langdon, 1866.) To increase the language skills in children with Down Syndrome is presented below a booklet of intervention for the phonological level of language in arder to be implemented by Phonoaudiologist specialists in the a rea. The contents to intervene in this booklet are based from the theoretical construct of the model of natural phonology of lngram, this manifestad as fundamental pillars for the intervention, the aspects of perception, organization and production of language thus stimulating the development phonological. The project presented here consists of five stages in which information will be collected to produce the material intervention, then it will be submitted to expert judgments to be corrected and finally tested in the sample population that are childrens with Down Syndrome between 3 and 4 years 11 months who are enrolled in special schools in the Metropolitan Region. The following thesis seminar deliver therefore result in a booklet phonological level intervention that aims to enhance speech intelligibility generating greater functionality in the contexts that the child / to unwrap.EN
dc.identifier.urihttp://repositorio.unab.cl/xmlui/handle/ria/9696
dc.language.isoeses_ES
dc.publisherUniversidad Andrés Belloes_ES
dc.subjectLenguaje Evaluaciónes_ES
dc.subjectSíndrome de Downes_ES
dc.subjectNivel Fonológico Niñoses_ES
dc.subjectEscuela Región Metropolitana
dc.titleElaboración de un cuadernillo dirigido a fonoaudiólogos, para la intervención del nivel fonológico del lenguaje en niños con Síndrome de Down a partir de los 5 años de edades_ES
dc.typeTesises_ES
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