Evaluación de una lectura crítica de los programas de la televisión abierta, a través de un proyecto de intervención

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dc.contributor.advisorMaureira Pedregal Sergio
dc.contributor.authorBertrin Mena, Miguel
dc.contributor.authorFuentes Cavieres, Marta
dc.contributor.authorHenríquez Toro, Natalia
dc.contributor.authorMartin Fernandez, Natalie
dc.contributor.authorRuiz Soto, Jenniffer
dc.contributor.editorFacultad de Humanidades y Educación.
dc.date.accessioned2021-01-11T12:26:48Z
dc.date.available2021-01-11T12:26:48Z
dc.date.issued2009
dc.descriptionTesis (Profesor de Educación General Básica, Licenciado en Educación)es
dc.description.abstractLa televisión es un mecanismo muy importante en nuestras vidas, que durante muchos años se ha instalado en nuestros hogares, con el fin de entretenernos, informarnos, educarnos, conocer al mundo a través de un programa de televisión. ¿Pero será realmente efectivo ver televisión?, ¿Se puede rescatar algo positivo de ella? Es inusual ver que la TV se utilice para educar, ya sea en valores, conceptos pedagógicos, aspectos morales, etc. de esta forma se plantea un desafío, a la hora de querer educar a niños para que tengan una capacidad de lectura crítica frente a ella. Durante el último tiempo se han realizado diversos estudios que hablan sobre la televisión de una manera negativa, afectando en el comportamiento de los niños, jóvenes y adolescentes, puesto que, estos imitan todo tipo de conductas sin discriminación. Por otro lado la cantidad de horas que pasan frente al televisor disminuye el tiempo que pueden dedicar a otras actividades, como por ejemplo: estudiar, leer, jugar con amigos, etc. La motivación por esta investigación surge, al querer considerar el lado positivo de la televisión, viéndolo como un aliado de la educación y no como algo negativo, y así sacar partido a la televisión dentro de la sala de clases. En este contexto, se implementará una metodología para educar a los alumnos a tener una lectura crítica frente a programas de la televisión abierta, es decir, que ellos sean capaces de identificar entre un programa de realidad frente a uno de ficción, o uno con contenido agresivo de uno que no lo es, o también que sean capaces de identificar el contenido valórico o educativo que un programa de televisión pueda entregar. La implementación de la metodología para crear una lectura crítica en los estudiantes se realizó a través de 1 O sesiones en las cuales se intervendrá la forma de ver televisión de los alumnos y tomar en cuenta los aspectos más importantes que deben ser considerados para trabajar. Otro factor que influyó en el tema de investigación, es brindar un aporte a la educación, para que la televisión pueda ser considerada quizás hasta como un recurso didáctico en la sala de clase o que en su defecto no se transforme en un elemento nocivo para la educación de los estudiantes. Finalmente, poder rescatar elementos que sean de utilidad a la hora de educar frente al televisor, ya sea con los mismos estudiantes o sus padres y apoderados, que también son un factor importante para lograr buenos resultados.es
dc.identifier.urihttp://repositorio.unab.cl/xmlui/handle/ria/17442
dc.language.isoeses
dc.publisherUniversidad Andrés Belloes
dc.subjectTelevisión y Niños Chile.es
dc.subjectRecurso didácticoes
dc.titleEvaluación de una lectura crítica de los programas de la televisión abierta, a través de un proyecto de intervenciónes
dc.typeTesises
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