Estrategias metodológicas orales utilizadas por docentes de inglés en tres establecimientos de la provincia de Concepción para la enseñanza del idioma

Vista sencilla de ítem
dc.contributor.advisorCifuentes Flores, Jorge
dc.contributor.authorEsparza Romero, Yorka Macarena
dc.contributor.authorEcheverría López, Karen Alejandra
dc.contributor.authorMaureira Escobedo, Jaime Alberto
dc.contributor.editorFacultad de Humanidades y Educación
dc.date.accessioned2023-05-12T15:42:23Z
dc.date.available2023-05-12T15:42:23Z
dc.date.issued2013
dc.descriptionTesis (Magíster en Dirección y Liderazgo para la Gestión Educacional)es
dc.description.abstractLa presente investigación busca conocer las estrategias metodológicas orales que utilizan los profesores de inglés de Enseñanza Media en establecimientos municipalizados de la Provincia de Concepción. El uso de dichas estrategias metodológicas será estudiado en todos los momentos de las clases y, a través de este conocimiento, se determinarán cuáles son las consecuencias del no uso de ellas al enseñar la lengua inglesa. Se dio gran importancia en este estudio, a los tres momentos de la clase y, a las estrategias didácticas orales específicas que podrían ser usadas en el inicio, desarrollo y cierre, de modo que los estudiantes pudiesen trabajar en lengua inglesa, de acuerdo a su nivel de dominio oral y propio interés. A través de cuestionarios, pautas de análisis documental y encuestas se intervino a los docentes de inglés de los tres colegios seleccionados y luego se tabularon los resultados obtenidos. Las estrategias, técnicas, métodos o actividades para enseñar inglés, fueron el centro de la presente investigación y en los resultados obtenidos se reflejó en qué medida se usan en los tres establecimientos involucrados en este estudio, de modo que, dichos resultados respondieron a las preguntas de trabajo investigativo, a los objetivos específicos y, sirvieron para validar la hipótesis planteada.es
dc.description.abstractThe present research seeks to know the oral methodological strategies that teachers use in their classes of English, in three Schools in the Concepcion Province. These strategies will be studied at the beginning, development and closure of a lesson and the consequences of not using them when teaching the English language. It will be given great importance to the three moments of the lesson and to the specific oral strategies which might o should be used during the beginning, development and closure of a class in order that the students could work in English language according to their level of oral command and their interest. The research was carried out through questionnaires, document guideline tests and surveys in the three chosen schools. Those didactic strategies, techniques, methods or activities will be the core of the present investigation. The results obtained will reflect in what measure they are managed and in use in the three schools involved in this study. So that the mentioned results will respond to the investigative work questions, to the specific objectives and, help to validate or refute the hypothesis.
dc.identifier.urihttps://repositorio.unab.cl/xmlui/handle/ria/49571
dc.language.isoeses
dc.publisherUniversidad Andrés Belloes
dc.subjectEstrategias de Enseñanzaes
dc.subjectInglés Habladoes
dc.subjectEnseñanzaes
dc.subjectProfesores de Ingléses
dc.subjectInvestigacioneses
dc.subjectChilees
dc.subjectConcepciónes
dc.titleEstrategias metodológicas orales utilizadas por docentes de inglés en tres establecimientos de la provincia de Concepción para la enseñanza del idiomaes
dc.typeTesises
Archivos
Bloque original
Mostrando 1 - 1 de 1
No hay miniatura disponible
Nombre:
a141404_Esparza_Y_Estrategias_metodologicas_orales_utilizadas_por_2013_tesis.pdf
Tamaño:
760.9 KB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Descripción:
TEXTO COMPLETO EN ESPAÑOL
Descargar
Bloque de licencias
Mostrando 1 - 1 de 1
No hay miniatura disponible
Nombre:
license.txt
Tamaño:
1.71 KB
Formato:
Item-specific license agreed upon to submission
Descripción:
Descargar
Colecciones
FEd - Trabajos de Titulación Post-Grado