Programa de intervención temprana para prevenir dificultades de lateralildad en niños y niñas de 3 a 6 años

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dc.contributor.advisorSiña Fernández, Paola Andrea
dc.contributor.authorBesa Martin, María José
dc.contributor.authorErgas Albala, Yael Vivian
dc.contributor.authorGoycoolea González, Constanza de Lourdes
dc.contributor.authorJaña Valenzuela, Alexandra Stefanie
dc.contributor.authorMuñoz Rojas, Pamela Andrea
dc.contributor.authorVarela Marín, María Catalina
dc.date.accessioned2020-09-09T17:21:05Z
dc.date.available2020-09-09T17:21:05Z
dc.date.issued2008
dc.descriptionTesis (Psicopedagogo, Licenciado en Educación)es
dc.description.abstractEste programa de intervención nace debido a la falta de información que existe sobre la lateralidad y cómo ésta influye en los problemas de aprendizaje. Asimismo, se elabora con el fin de darles a los profesionales del área de educación y a quienes estén a cargo de los niños/as una herramienta útil para estimular la lateralidad en niños y niñas de tres a seis años, buscando evitar posibles dificultades de aprendizaje producto de una lateralidad indefinida. La lateralización es el proceso de maduración mediante el cual los niños y niñas desarrollan su preferencia lateral. Este proceso se debe dar de manera espontánea y sin obligaciones respecto a qué mano deban utilizar, puesto que éste se encuentra estrechamente relacionado con los aprendizajes de la lectura, escritura y cálculo. A partir de los cinco años, el niño/a inicia su aprendizaje de pre-escritura, lo cual le resultará más fácil si lo hace con la mano que tiene mayor destreza o que utiliza mejor. De lo contrario si el niño o la niña no sabe qué mano utilizar o se ve obligado al uso de una por sobre la otra, es posible que se generen ciertos retrasos en la adquisición de la lecto-escritura y en los diversos aprendizajes de la vida cotidiana. El objetivo principal de este Seminario fue crear un programa de intervención temprana para prevenir dificultades de lateralidad en niños/as de tres a seis años de edad, con el fin de que éstos logren establecer con éxito su lado dominante del cuerpo. Por otro lado, este programa busca entregarles a los profesionales a cargo de la educación, las herramientas necesarias y la debida información para lograr que el niño/a defina su lateralidad. Se considera de suma importancia la existencia de un material concreto y didáctico que estimule la lateralidad, de manera que el niño/a no sienta que está realizando tareas propias del ámbito académico, sino actividades interactivas a modo de juego, las cuales le permitirán tomar un rol activo. en su aprendizaje, facilitándole la adquisición de éste en las áreas de lectura, escritura y cálculo.es
dc.identifier.urihttp://repositorio.unab.cl/xmlui/handle/ria/15318
dc.publisherUniversidad Andrés Belloes
dc.subjectLateralidad (Fisiología)es
dc.subjectDesarrollo Infantiles
dc.titlePrograma de intervención temprana para prevenir dificultades de lateralildad en niños y niñas de 3 a 6 añoses
dc.typeTesises
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