Plan de mejoramiento educativo : Escuela Santa Juana de Lestonnac

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dc.contributor.advisorSalinas Zapata, Antonio Jaime
dc.contributor.authorPezoa Guzmán, Ana María
dc.contributor.editorFacultad de Humanidades y Educación
dc.date.accessioned2023-07-03T17:23:40Z
dc.date.available2023-07-03T17:23:40Z
dc.date.issued2019
dc.descriptionTesis (Magíster en Dirección y Liderazgo para la Gestión Educacional)es
dc.description.abstractEn la actualidad, el sistema educativo, por medio de las transformaciones que la Reforma Educacional impulsa, enfrenta un conjunto de desafíos cuyos objetivos apuntan al mejoramiento integral de escuelas y liceos, situando así a estas instituciones en el centro de las acciones y relevando su protagonismo en el diseño del camino hacia la mejora. Los establecimientos educacionales han sido convocados a construir colectivamente la ruta que les permitirá alcanzar el desarrollo de todas y todos sus estudiantes. Este proceso no está exento de dificultades, especialmente en la construcción de una visión compartida. No obstante, existe la fundada convicción de que tanto la escuela como el liceo han sido y serán un espacio privilegiado de encuentro con los otros, donde se configura, desde la misión y la visión, el tipo de ciudadana y ciudadano que el país necesita. El siguiente informe da cuenta del desarrollo de un proceso de diagnóstico institucional que considera la Fase Estratégica. De esta manera se aplicaron encuestas a los diferentes actores de la Comunidad Educativa con el objetivo de conocer sus percepciones respecto a la gestión institucional, considerando como modelo los Estándares Indicativos de Desempeño. Estos Estándares ayudan a instalar prácticas de gestión y constituyen un modelo que entrega orientaciones y lineamientos para la realización de la autoevaluación, la conducción de la evaluación externa, la entrega de recomendaciones de mejora y la elaboración del plan de mejoramiento. Los Estándares Indicativos de Desempeño se organizan en cuatro dimensiones de la gestión escolar: Liderazgo, con la sub dimensión Liderazgo del sostenedor, liderazgo del Director y Planificación y Gestión de resultados. En Gestión Pedagógica, las sub dimensiones Gestión Curricular, Enseñanza aprendizaje en el aula y Apoyo al desarrollo de los estudiantes. En Formación y Convivencia, las sub dimensiones, Formación, Convivencia y Participación y en Gestión de Recursos, las sub dimensiones Gestión de personas, gestión de recursos financieros, Gestión de recursos educativos. Después de conocer los resultados que arrojan los diferentes actores de la comunidad educativa, se debe hacer el levantamiento de evidencias que respaldan o no las percepciones que declara la comunidad. En este levantamiento se da importancia al Proyecto Educativo como base fundamental de la escuela que se quiere logar y determina los lineamientos que movilizan los objetivos Estratégicos Institucionales. Finalmente, con los resultados obtenidos se desarrolla un Plan de Mejoramiento Institucional con una progresión de cuatro años considerando estrategias evaluables en cada año. Para desarrollar este Plan de Mejoramiento se nos propone considerar dos Dimensiones, dos Sub-Dimensiones y dos Objetivos Estratégicos que serán los que darán los lineamientos al Plan de Mejora Escolar.es
dc.identifier.urihttps://repositorio.unab.cl/xmlui/handle/ria/51299
dc.language.isoeses
dc.publisherUniversidad Andrés Belloes
dc.subjectMejoramiento de la Educaciónes
dc.subjectAdministración Educacionales
dc.subjectProyectos de Educaciónes
dc.subjectEnseñanza Básicaes
dc.subjectChilees
dc.subjectRencaes
dc.titlePlan de mejoramiento educativo : Escuela Santa Juana de Lestonnaces
dc.typeTesises
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