Proyecto de tesis de grado : la relaciĆ³n de la velocidad lectora en la comprensiĆ³n de lectura
| dc.contributor.advisor | Cifuentes Flores, Jorge. | |
| dc.contributor.author | AlarcĆ³n Matus, MarĆa Delfina. | |
| dc.contributor.author | Quezada Fredes, Karim. | |
| dc.contributor.editor | Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales. | |
| dc.date.accessioned | 2024-11-23T10:56:46Z | |
| dc.date.available | 2024-11-23T10:56:46Z | |
| dc.date.issued | 2014 | |
| dc.description | Tesis (MagĆster en Desarrollo Curricular y Proyectos Educativos) | |
| dc.description.abstract | En la vida de cada persona hay un proceso insoslayable, fascinante y liberador, que es la lectura, como bien lo plantea Freire, bajo su perspectiva āmi visiĆ³n de la alfabetizaciĆ³n va mĆ”s allĆ” del ba,be,bi,bo,bu. Porque implica una comprensiĆ³n crĆtica de la realidad, polĆtica y econĆ³mica en la que estĆ” el alfabetizadoā. (Freire, P. 1970). Cabe preguntarse entonces ĀæCĆ³mo es posible que en pleno siglo XXI se plantee aĆŗn en los colegios que leer es decir ba,be, bi, bo bu? Esto se debe a que consideran mĆ”s relevantes para sus estudiantes el proceso de decodificaciĆ³n para decir que han aprendido a leer; postergando la propuesta actual del Mineduc (2012) de āpotenciar estudiantes que desarrollen activa y crĆticamente la lecturaā. Este estudio se centrĆ³ en determinar si la variable velocidad lectora se correlaciona con la variable comprensiĆ³n de lectura de un texto escrito, en estudiantes de Cuarto AƱo BĆ”sico de establecimientos de distinta dependencia; enmarcado en el Paradigma Positivista, la investigaciĆ³n es de naturaleza no experimental, con un enfoque cuantitativo y diseƱo transeccional-correlacional. Para obtener la informaciĆ³n se aplicaron dos pruebas de Dominio Lector y ComprensiĆ³n Lectora, pertinentes al nivel. Los datos se procesaron en el Software SPSS, calculando coeficiente de correlaciĆ³n y significancia; para luego analizar e interpretar los resultados, confirmando la hipĆ³tesis planteada: āExiste una alta correlaciĆ³n entre la velocidad lectora y la comprensiĆ³n lectora en los estudiantes de Cuarto AƱo BĆ”sico de establecimientos de distinta dependenciaā. Se detectĆ³ que ademĆ”s los rendimientos en ambas variables presentan un nivel de desempeƱo āen desarrolloā, lo cual es preocupante, pues los estudiantes han cursado cuatro aƱos de escolaridad y este proceso deberĆa estar consolidado. De esta investigaciĆ³n se diseĆ±Ć³ una propuesta de intervenciĆ³n, que permita a todos los estudiantes elevar su rendimiento en la velocidad y comprensiĆ³n lectora, valorando la lectura como una herramienta transversal de apoyo para su crecimiento acadĆ©mico y personal. | |
| dc.identifier.uri | https://repositorio.unab.cl/handle/ria/62161 | |
| dc.language.iso | es | |
| dc.publisher | Universidad AndrƩs Bello | |
| dc.subject | Lectura | |
| dc.subject | Investigaciones | |
| dc.subject | ComprensiĆ³n de Lectura | |
| dc.subject | EnseƱanza BƔsica | |
| dc.subject | Estrategias de EnseƱanza | |
| dc.subject | Chile | |
| dc.subject | ConcepciĆ³n. | |
| dc.title | Proyecto de tesis de grado : la relaciĆ³n de la velocidad lectora en la comprensiĆ³n de lectura | |
| dc.title.alternative | RelaciĆ³n de la velocidad lectora en la comprensiĆ³n de lectura | |
| dc.type | Tesis |
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