Proyecto de intervención en Escuela Especial Evangélica Presbiteriana de Talca para alumnos de 4 a 16 años de edad

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dc.contributor.advisorArellano Roco, Cristian
dc.contributor.authorGómez Ponce, Felipe
dc.contributor.authorGonzález Alegría, Walter
dc.contributor.editorFacultad de Ciencias de la Rehabilitación
dc.date.accessioned2024-02-27T14:23:44Z
dc.date.available2024-02-27T14:23:44Z
dc.date.issued2023
dc.descriptionActividad final de graduación (Magíster en Neurorehabilitación)
dc.description.abstractLa educación es una disciplina que ocupa métodos de enseñanza para transmitir conocimiento, habilidades, hábitos, entre otros. En Chile, la educación es un derecho para todos, conformada por la educación regular y la educación especial. El Ministerio de Educación, establece que la educación especial, tiene como propósito garantizar la igualdad en el derecho a la educación. Siendo aquella que cubre a la población con discapacidad intelectual moderada y severa. Donde posee una opción organizativa y curricular dentro de uno o más niveles de la educación regular. Esto es un desafío para los equipos directivos y de gestión de cada establecimiento, el poder impulsar un ambiente escolar participativo, colaborativo e interdisciplinario, con un currículum que se diversifica y adecua. Rol que cumple la Escuela Especial Evangélica Presbiteriana de Talca (EEEPT) posicionada como referencia en la ciudad de Talca, con un 77% de vulnerabilidad total respecto del 87% de la comuna. Acoge a población infantil que presenta alteraciones del intelecto, sensoriales y motrices y que se caracterizan por mayor demanda frente a las necesidades educativas. Dentro de los desafíos que se presentan en la EEEPT, se ha detectado que las dificultades de aprendizaje ligadas a desregulaciones de los estudiantes de entre 4 a 16 años, es un problema que debe ser abordado. Dicho lo anterior, el propósito del proyecto es dar solución al mencionado problema, dentro de las posibles soluciones destaca por su viabilidad y capacidad de resolver la problemática planteada, la formación de una sala multisensorial orientada a población con Necesidades Educativas Especiales (NEE) movilizando recursos para acoger a los estudiantes, reconocer y valorar su heterogeneidad, disminuir barreras y responder a sus necesidades. Regular el umbral somatosensorial ayudará a disminuir niveles de ansiedad y estrés, dando posibilidad a la autorregulación en un ambiente adecuado con profesionales capacitados y padres informados, disminuyendo niveles de repitencia y aislamiento social y a la vez proporciona mayor red de apoyo e integración con el medio, pues las dificultades de aprendizaje que puede presentar un estudiante afectarán en todo su ciclo vital.
dc.description.abstractEducation is a discipline that uses teaching methods to transmit knowledge, skills, habits, among others. In Chile, education is a right for everyone, made up of regular education and special education. The Ministry of Education establishes that special education is that which covers the population with moderate and severe intellectual disabilities and which, in turn, has an organizational and curricular option within one or more levels of regular education, its purpose is to guarantee equality in the right to education. This is a challenge for the management and management teams of each establishment, to promote a participatory, collaborative and interdisciplinary school environment, with a curriculum that is diversified and appropriate, a role fulfilled by the Evangelical Presbyterian School of Talca (EEEPT) positioned as reference in Talca, with 77% total vulnerability compared to 87% of the commune. It welcomes the child population that presents intellectual, sensory and motor disorders and that are characterized by greater demand on educational needs. Among the challenges that arise in the EEEPT, it has been detected that learning difficulties linked to dysregulation of students between 4 and 16 years of age is a problem that must be addressed. Having said the above, the purpose of the project is to provide a solution to the aforementioned problem, among the possible solutions, the formation of a multisensory room oriented to the population with Special Educational Needs (NEE) mobilizing resources to accommodate the students stands out for its feasibility and solvability. , recognize and value their heterogeneity, reduce barriers and respond to their needs. Regulating the somatosensory threshold will help reduce levels of anxiety and stress, giving possibility to self-regulation, in an adequate environment, with trained professionals and informed parents, decreasing levels of repetition and social isolation, providing a greater support network and integration with the environment, since, the learning difficulties that a student may present will affect their entire life cycle.
dc.identifier.urihttps://repositorio.unab.cl/handle/ria/54779
dc.language.isoes
dc.publisherUniversidad Andrés Bello
dc.titleProyecto de intervención en Escuela Especial Evangélica Presbiteriana de Talca para alumnos de 4 a 16 años de edad
dc.typeTesis
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