Relaciones entre las dimensiones de la docencia en las asignaturas de especialidad en opinión de los estudiantes de la carrera pedagogía en historia y geografía
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Fecha
2016
Profesor/a Guía
Facultad/escuela
Idioma
es
Título de la revista
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Título del volumen
Editor
Universidad Andrés Bello
Nombre de Curso
Licencia CC
Licencia CC
Resumen
La presente investigación tiene como propósito determinar que los estudiantes
de la carrera de Pedagogía en Historia y Geografía de la Universidad San
Sebastián tienen un alto nivel de satisfacción por la docencia de sus profesores
en la carrera de Pedagogía en Historia y Geografía. Al respecto, menciona la
presencia de las diversas variables relacionadas con el ejercicio de la docencia
y lo relaciona con la percepción de los estudiantes. El estudio consideró la
aplicación de un cuestionario que involucraba ocho dimensiones a una muestra
de cuarenta y cinco estudiantes.
La metodología empleada para el estudio se inserta en un paradigma
cuantitativo, y posee un carácter no experimental y transeccional, puesto que el
interés fue indagar en un conjunto de variables en un solo momento. Se
utilizaron técnicas estadísticas de carácter descriptivo e inferencial, apoyadas
en el software estadístico SPSS.
Los principales resultados que se desprenden de la investigación, concluyen
que existe un alto nivel de satisfacción de los estudiantes de la carrera de
Pedagogía en Historia y Geografía por la docencia ejercida de sus profesores
del área de la especialidad, lo cual constituye un aspecto positivo para esta
investigación y futuras investigaciones a realizar en referencia a la relación del
proceso de enseñanza universitaria.
The main aim of this research is to determine that the students of History and Geography Pedagogy Degree of San Sebastián University have a high level of satisfaction far the teaching of their History and Geography Pedagogy Degree professors. According to that, it mentions the presence of sorne variables related to the teaching exercise and the relation with the students' perception. The research considered the application of a questionnaire that involved eight dimensions to a sample of farty five students. The methodology used far this study is inserted in a quantitative paradigm, and it has a non-experimental and transactional character, given that the interest was to investigate a set of variables in a single moment. Descriptive and inferential statistics techniques were used, supported by SPSS statistical software. The main results of the research conclude that there is a high level of satisfaction of the students of History and Geography Pedagogy Degree by the teaching of their specialized area professors, which is a positive aspect of this research and future researches to be done in reference to the relation of the university teaching process.
The main aim of this research is to determine that the students of History and Geography Pedagogy Degree of San Sebastián University have a high level of satisfaction far the teaching of their History and Geography Pedagogy Degree professors. According to that, it mentions the presence of sorne variables related to the teaching exercise and the relation with the students' perception. The research considered the application of a questionnaire that involved eight dimensions to a sample of farty five students. The methodology used far this study is inserted in a quantitative paradigm, and it has a non-experimental and transactional character, given that the interest was to investigate a set of variables in a single moment. Descriptive and inferential statistics techniques were used, supported by SPSS statistical software. The main results of the research conclude that there is a high level of satisfaction of the students of History and Geography Pedagogy Degree by the teaching of their specialized area professors, which is a positive aspect of this research and future researches to be done in reference to the relation of the university teaching process.
Notas
Tesis (Magíster en Docencia para la Educación Superior)
Palabras clave
Estudiantes de Pedagogía, Formación Profesional, Investigaciones, Calidad de la Educación, Enseñanza Superior, Chile