Utilización de los espacios educativos para el desarrollo de experiencias de aprendizajes de los niños y niñas de Sala Cuna y Jardín Infantil Girasol

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dc.contributor.advisorMontero Lafuente, Irene
dc.contributor.authorAcuña, Valeska
dc.contributor.authorAracena, Débora
dc.contributor.authorArgomedo, Yocelyne
dc.contributor.authorVásquez, Alejandra
dc.contributor.authorZapata, Viviana
dc.contributor.editorFacultad de Humanidades y Educación
dc.date.accessioned2018-08-23T20:29:16Z
dc.date.available2018-08-23T20:29:16Z
dc.date.issued2013
dc.descriptionTesis (Educadora de Párvulos, Licenciado en Educación)es_ES
dc.description.abstractEl ser humano y su dimensión tridimensional ha sabido adaptarse en su proceso evolutivo a distintos ambientes y espacios, demostrando ser exitoso en la mayoría de los ambientes que ha enfrentado. Los procesos educativos también participan de esta adaptación al medio físico y demográfico, lo que es tomado por el currículum para enseñar al educando a conocer, comprender y relacionarse con ese ambiente físico y humano, que constituye el contexto primordial de todo proceso de aprendizaje. Dado que la mayoría de las situaciones de aprendizajes son realizadas durante la rutina diaria y en un ambiente físico y humano determinado, es fundamental considerar el espacio físico, en que se está desarrollando el proceso de enseñanza aprendizaje y de interacción entre niños y niñas, debido a que este contexto contribuye a las relaciones interpersonales dentro del aula. Sin embargo, no es el único espacio a considerar. Tanto el currículum formal, como el currículum oculto se desarrollan en múltiples espacios, como por ejemplo: el patio de juegos, el parque de la comunidad, la biblioteca, la calle, que debemos aprovechar y transformar en espacios donde se aprenda y se disfrute de ello. El presente estudio de caso se realizó por el interés de conocer la incidencia de la utilización de los espacios educativos para el desarrollo de experiencias de aprendizaje; características generales de un aula de educación preescolar de los niveles sala cuna mayor, medio menor y medio mayor; la división de los espacios, las áreas que puede contener, así como opciones de material didáctico. Para posteriormente lograr determinar si las educadoras de párvulos dan la importancia suficiente a los espacios. Para analizar esta problemática se presenta el estudio de una revisión bibliográfica, que aborda aspectos relacionados con la temática respectiva, tomado como fuente de investigación a un centro educativo, “Sala Cuna y Jardín Infantil Girasol”, donde se realizaron entrevistas a la totalidad de las educadoras de párvulos; un Focus Group a padres de familias y notas de campo a las experiencias de aprendizajes de los niños y niñas. Los objetivos a abordar en esta investigación se centran en identificar, señalar y analizar la utilización de los espacios educativos, y los efectos que producen en el proceso de enseñanza aprendizaje de los párvuloses_ES
dc.identifier.urihttp://repositorio.unab.cl/xmlui/handle/ria/6802
dc.language.isoeses_ES
dc.publisherUniversidad Andrés Belloes_ES
dc.subjectEducación Preescolares_ES
dc.subjectJardines Infantileses_ES
dc.subjectAdministraciónes_ES
dc.titleUtilización de los espacios educativos para el desarrollo de experiencias de aprendizajes de los niños y niñas de Sala Cuna y Jardín Infantil Girasoles_ES
dc.typeTesises_ES
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