Relación entre las estrategias metacognitivas con las habilidades de comprensión lectora y producción de textos en alumnos de segundo ciclo de educación general básica

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dc.contributor.authorArriagada, Javiera
dc.contributor.authorHerreros, Josefa
dc.contributor.authorOpazo, María José
dc.contributor.authorQuezada, María Paz
dc.contributor.authorRecasens, Macarena
dc.date.accessioned2019-06-24T21:27:54Z
dc.date.available2019-06-24T21:27:54Z
dc.date.issued2011
dc.descriptionTesis (Psicopedagogo, Licenciado en Educación)es_ES
dc.description.abstractObjetivo General: • Comprobar y relacionar el uso de las estrategias metacognitivas en la comprensión de lectura y producción de textos, en alumnos/as de 5° a 8° básico. Objetivos Específicos: • Evaluar la comprensión de lectura y producción de textos, en una muestra de alumnos(as) de segundo ciclo de Enseñanza Básica. • Evaluar las estrategias metacognitivas presentes en comprensión de lectura y producción de textos, a través del "Instrumento para Evaluar Estrategias Metacognitivas en Lectura y Escritura (ESME)", en una muestra de alumnos de segundo ciclo de Enseñanza Básica. • Analizar los resultados obtenidos, de acuerdo al uso de las estrategias metacognitivas que los sujetos utilizan al momento de la comprensión de lectura y producción de textos. • Informar la relación de las estrategias metacognitivas con la comprensión de lectura y producción de textos.es_ES
dc.identifier.urihttp://repositorio.unab.cl/xmlui/handle/ria/9325
dc.language.isoeses_ES
dc.publisherUniversidad Andrés Belloes_ES
dc.subjectComprensión de Lecturaes_ES
dc.subjectInvestigacioneses_ES
dc.subjectEnseñanza Básicaes_ES
dc.subjectChilees_ES
dc.titleRelación entre las estrategias metacognitivas con las habilidades de comprensión lectora y producción de textos en alumnos de segundo ciclo de educación general básicaes_ES
dc.typeTesises_ES
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