Choosing teaching as a career : a case study to explore students' motivations

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dc.contributor.advisorSánchez Pérez, Patricia
dc.contributor.authorArriaza Campusano, Belén
dc.contributor.authorIllanes Forján, Javiera
dc.contributor.authorLabraña Palma, Camila
dc.contributor.authorMayorga Olavarría, Daniela
dc.contributor.authorRamírez Rojas, Deborah
dc.contributor.editorFacultad de Educación
dc.date.accessioned2019-02-04T19:45:02Z
dc.date.available2019-02-04T19:45:02Z
dc.date.issued2018
dc.descriptionTesis (Profesor de Inglés para la Enseñanza Básica y Media y al grado académico de Licenciado en Educación)es_ES
dc.description.abstractNowadays, education quality is a worldwide concern. Furthermore, one of the factors to improve it is to attract the best students to study a teaching program. In order to achieve this goal, it is important to identify the motives that drive a person to choose a teaching program. Several quantitative studies have been conducted around the world with the same purpose using the FIT-Choice scale (Richardson & Watt, 2006) which is a reliable instrument to determine the reasons that drive a person to choose teaching as a career. Therefore, as this study aims to explore the reasons that drive Chilean first-year students to choose a teaching program, a semi-structured interview based on the Fit-Choice scale categories was used to add more information about the topic using a qualitative approach. The interview considered the theme motivation and its codes - intrinsic, extrinsic, and altruistic motivations - when identifying the reasons that lead first-year students to choose a teaching career. In this study, four participants from first year were selected from the different educational programs at Universidad Nacional Andrés Bello. The results demonstrated that the altruistic motive, which is related to make social contributions, was the main reason mentioned.en
dc.description.abstractHoy en día, la educación de calidad es una preocupación global. Además, uno de los factores para mejorar la calidad de educación es atraer a los mejores estudiantes a que elijan una carrera de pedagogía. Para lograr este objetivo es importante identificar los motivos que conducen a una persona a elegir una carrera de pedagogía. Varios estudios cuantitativos se han llevado a cabo alrededor del mundo con el mismo propósito aplicando la escala FIT-Choice (Richardson & Watt, 2006) que es un instrumento confiable para determinar las razones que llevan a una persona a elegir la enseñanza como profesión. Por lo tanto, como el objetivo de este estudio es explorar las razones que llevan a los alumnos chilenos de primer año a elegir pedagogía como carrera, una entrevista semi-estructurada basada en las diferentes categorías de la escala FIT-Choice fue usada para añadir más información acerca del tema utilizando un diseño cualitativo. En la entrevista se consideró como tema principal la motivación y sus códigos - intrínseco, extrínseco y altruista - para identificar los factores que motivan a los estudiantes a estudiar pedagogía. En este estudio cuatro participantes de primer año fueron seleccionados dentro de las diferentes carreras de pedagogía en la Universidad Nacional Andrés Bello y los resultados demostraron que el motivo altruista, el cual está relacionado con contribución social, fue mencionado como la razón principal para elegir esta profesión.es_ES
dc.identifier.urihttp://repositorio.unab.cl/xmlui/handle/ria/7966
dc.language.isoenes_ES
dc.publisherUniversidad Andrés Belloes_ES
dc.subjectEnseñanza Universitariaes_ES
dc.subjectMotivación en la Educaciónes_ES
dc.subjectChilees_ES
dc.subjectFormación Profesionales_ES
dc.titleChoosing teaching as a career : a case study to explore students' motivationses_ES
dc.typeTesises_ES
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