Articulación educativa entre los niveles de transición II y primero básico a través de estrategias didácticas en la asignatura de matemáticas

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dc.contributor.advisorMarambio Carrasco, Cecilia Alejandra
dc.contributor.authorPezo Pinto, Paulina Gabriela
dc.contributor.authorRomero Mateos, María de Lourdes
dc.contributor.authorTafra Harris, Maribel Andrea
dc.date.accessioned2022-04-18T18:30:19Z
dc.date.available2022-04-18T18:30:19Z
dc.date.issued2021
dc.descriptionProyecto (Magíster en Educación Inicial Mención Didáctica de las Matemáticas y el Lenguaje)es
dc.description.abstractProyecto de innovación para potenciar el núcleo de pensamiento matemático y lograr así, articulación escolar entre el segundo nivel de transición y el primer año de educación básica, en la escuela Portugal de la ciudad de Punta Arenas, Chile, incorporando elementos del currículo y de las neurociencias. En él, se potencian las estrategias educativas de resolución de problemas, ABP y el juego, evaluando constantemente las prácticas metodológicas entre docentes, permitiendo implementarlas como parte de la transición educativa entre ambos niveles. Dicho proyecto de innovación educativa se plantea desde un enfoque socio-crítico, con un modelo de innovación centrado en la solución de problemas, enmarcado en un diseño de tipo explicativo, con un enfoque cualitativo. La aplicación de las estrategias educativas, en ambos niveles educativos mejorará la disposición de los estudiantes al aprendizaje, motivándolos a aprender matemáticas de una manera natural y fluida, revirtiendo la visión de que las matemáticas son aburridas.es
dc.description.abstractInnovation project to enhance mathematical reasoning and to achieve the educational articulation between kindergarden and first grade on children in the Portugal school in the city of Punta Arenas, Chile, incorporating elements of the national curriculum and neurosciences. As part of the educational transition between both levels , the project promotes educational strategies for: problem solving, PBL and play, and provides methodological practices for continous assesment among teachers, allowing them to be properly implemented. The educational innovation project is proposed from a socio-critical approach, including an innovation model focused on solving problems framed in an exploratory research type design, with a qualitative approach. The application of the educational strategies of PBL, problem solving and play, in both educational levels will improve the students willingness to learn, motivating them to learn mathematics in a natural and fluid way, dispelling the myth that ´maths are boring.
dc.identifier.urihttps://repositorio.unab.cl/xmlui/handle/ria/22318
dc.language.isoeses
dc.publisherUniversidad Andrés Belloes
dc.subjectInnovaciones Educativases
dc.subjectMatemáticases
dc.subjectEstrategias de Enseñanzaes
dc.subjectEnseñanza Preescolares
dc.subjectEnseñanza Básicaes
dc.subjectChilees
dc.subjectPunta Arenases
dc.titleArticulación educativa entre los niveles de transición II y primero básico a través de estrategias didácticas en la asignatura de matemáticases
dc.typeTesises
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