Programa de enseñanza de las competencias ortográficas literales desde una perspectiva psicopedagógica, para niños de NB2

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dc.contributor.advisorMeyer, Carolina
dc.contributor.authorAlarcón, Fabiola
dc.contributor.authorBurgos, Carolina
dc.contributor.authorCarreña, Paulina
dc.contributor.authorGóngora, Francisca
dc.contributor.authorSantiago, Piana
dc.date.accessioned2019-12-02T16:11:03Z
dc.date.available2019-12-02T16:11:03Z
dc.date.issued2005
dc.descriptionTesis (Psicopedagogía)es
dc.description.abstractLa invención del lenguaje escrito es uno de los avances más grandes de la humanidad, con esto se consigue extender el conocimiento y la comunicación, teniendo otro instrumento para el desarrollo de las ciencias humanas, la literatura y la historia entre otras; además para la evolución de las formas educativas y como complemento de la transmisión de saberes orales. En este seminario se presenta un programa de enseñanza de las competencias ortográficas literales, para alumnos de NB2. El planteamiento de este programa nace de la necesidad de tener una enseñanza de las competencias ortográficas, de manera continua y prolongada en el tiempo para lograr un aprendizaje significativo en los alumnos. Esta propuesta psicopedagógica de enseñanza y reforzamiento, busca mejorar en los niños y niñas la escritura y principalmente desarrollar las competencias ortográficas, las cuales se considera indispensable darlas a conocer lúdica e interactivamente, a través de actividades de aprendizaje que sean enriquecedoras para nuestros alumnos. Para ser llevada a cabo el programa, en primer lugar, se desarrolla un marco referencial en el cual se presenta una categorización del subsector de lenguaje y comunicación, específicamente enfocado en el área de la escritura, en el segundo ciclo de educación general básica, que incluye los requerimientos curriculares de este nivel. Se desarrolló un marco conceptual el cual abarca los constructos teóricos que sustentan nuestra propuesta, definiendo escritura en todos sus aspectos e implicancias; ortografía, según sus tipos, métodos de enseñanza y etapas de evolución. Posteriormente, un marco metodológico que incluye el tipo de investigación, una descripción general de la propuesta y sus destinatarios. Para finalizar, se realiza a modo de juicio y reflexión, las implicancias de este programa, sus ventajas y adecuada utilización, con la finalidad de que pueda influir y aportar a nuestra educacional chilena.es
dc.identifier.urihttp://repositorio.unab.cl/xmlui/handle/ria/10969
dc.language.isoeses
dc.publisherUniversidad Andrés Belloes
dc.subjectOrtografíaes
dc.subjectEnseñanza Básicaes
dc.subjectPsicopedagogíaes
dc.subjectCompetencias ortográficases
dc.subjectNB2es
dc.titlePrograma de enseñanza de las competencias ortográficas literales desde una perspectiva psicopedagógica, para niños de NB2es
dc.typeTesises
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