Contribuyendo a los procesos de mejora del liceo Chagres, a través de la mirada externa

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dc.contributor.advisorGutiérrez Garrido, Juan Carlos
dc.contributor.authorMartínez Santibañez, Felipe Andrés
dc.contributor.editorFacultad de Humanidades y Educación
dc.date.accessioned2019-02-06T22:26:46Z
dc.date.available2019-02-06T22:26:46Z
dc.date.issued2015
dc.descriptionTesis (Magíster en Dirección y Liderazgo para la Gestión Educacional)es_ES
dc.description.abstractEl presente trabajo tiene por objetivo elaborar un plan de mejoramiento educativo para la institución escolar Liceo Chagres de la comuna de Catemu, para poder desarrollar dicho instrumento se levantó un diagnóstico de la gestión escolar por medio del modelo de calidad para la Gestión Escolar de la Fundación Chile, el cual tiene cinco áreas de proceso y 42 descriptores en total, a través de la plataforma digital gestión escolar se generó el diagnóstico por medio de tres insumos, el primero un dimensionamiento, el cual reúne toda la información relevante del liceo, en segundo lugar la opinión de los actores de los estamentos de la comunidad educativa aplicando encuestas y finalmente redactar evidencias en relación a los 42 descriptores y determinar el nivel de desarrollo que tiene cada uno. Además, se utilizó para el análisis de la información insumos como el Proyecto educativo Institucional, un FODA focalizado en fortalezas y debilidades y la síntesis de la autoevaluación de los procesos de gestión realizada por el propio establecimiento. De este modo, se fue analizando la información recopilada y determinando ciertos hallazgos que permitieron ir identificando los nudos críticos y por tanto las áreas que debiesen ser priorizadas para realizar el Plan de Mejoramiento Educativo (PME). Es importante señalar que el PME fue diseñado bajo el modelo del Sistema Nacional de Aseguramiento Nacional, debido a que sus dimensiones, subdimensiones y estándares son más cercanos y conocidos para la comunidad escolar, ya que por medio de ese lenguaje ellos realizan tradicionalmente sus respectivos Planes de Mejoramientos año a año, por lo tanto se realizó una homologación entre las áreas con mayores dificultades, según el modelo de la Fundación Chile, hacia el modelo del Sistema Nacional de Aseguramiento de la Calidad, lo cual es totalmente viable, ya que el modelo de la Fundación Chile, de la versión 2015 fue adaptado al modelo S.A.C. En relación al sustento teórico, debido a que no se forma parte de la comunidad educativa, se pretende generar un proceso de fortalecimiento de la autoevaluación interna, a través 2 de la evaluación externa o mirada del visitante (Macbeath, 2011) y de esa forma contribuir en los procesos de mejoramiento y reflexión del propio quehacer de la institución. El plan de mejoramiento tendrá su foco en las dimensiones de Liderazgo y Gestión Pedagógica. En torno a la primera se plantea un objetivo estratégico relacionado a la conducción efectiva del establecimiento por parte del director, para lo cual se presenta una línea de acción con tres actividades o acciones a desarrollar. Referido la segunda dimensión mencionada, se plantea un objetivo que hace alusión a las planificaciones de los docentes, los procesos de acompañamiento al aula y la promoción del aprendizaje colaborativo entre los profesores, con tres líneas de acción y cada una con tres actividades o acciones a desarrollar. En ambos casos el plan de mejoramiento incluye la mirada estratégica a cuatro años, periodo entre 2016 a 2019. Finalmente se dan a conocer las principales conclusiones del presente trabajo realizado e inspirado en la realidad educacional del Liceo Chagres de la comuna de Catemu.es_ES
dc.identifier.urihttp://repositorio.unab.cl/xmlui/handle/ria/8022
dc.language.isoeses_ES
dc.publisherUniversidad Andrés Belloes_ES
dc.subjectProyectos de Educaciónes_ES
dc.subjectCalidad Educacionales_ES
dc.subjectMejoramiento de la Educaciónes_ES
dc.titleContribuyendo a los procesos de mejora del liceo Chagres, a través de la mirada externaes_ES
dc.typeTesises_ES
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