Asentamiento lateral en escolares de colegios subvencionados del plan de ViƱa del Mar

Vista sencilla de Ć­tem
dc.contributor.advisorOliva Aravena, CĆ©sar Jaime
dc.contributor.authorCƔrdenas Olivari, Marƭa Cecilia
dc.contributor.authorMontino Mena, Claudia EstefanĆ­a
dc.date.accessioned2020-03-26T13:55:10Z
dc.date.available2020-03-26T13:55:10Z
dc.date.issued2006
dc.descriptionTesis (EducaciĆ³n FĆ­sica)es
dc.description.abstractLa lateralidad es conocida como la dominancia que ejerce cada hemisferio sobre cada parte del cuerpo y tiene un efecto primordial en la educaciĆ³n, ya que si no esta adecuadamente adquirida puede traer problemas de lectura, escritura, dislexia y manipulaciĆ³n entre otros (Wernicke, 1980). Los niƱos/as de 6 a 9 aƱos de edad, que se encuentran en el primer ciclo bĆ”sico de la etapa escolar, aĆŗn no tienen totalmente definida la lateralidad en sĆ­ mismos por lo cual es fundamental guiar y estimular su desarrollo natural a travĆ©s de actividades fĆ­sicas que le permitan conocer su cuerpo y posibilidades de expresiĆ³n con Ć©l. El presente trabajo tiene como propĆ³sito conocer y comparar el asentamiento lateral en escolares de NB1, utilizando como referencia el Test de Wernicke (1980). El estudio se realizĆ³ en dos grupos de niƱos, ambos comprendidos entre las edades de 6 y 8 aƱos de edad y pertenecientes a colegios particulares subvencionados del plan de ViƱa del Mar. Los dos grupos realizan 2 horas de EducaciĆ³n FĆ­sica a la semana, y uno, ademĆ”s, otras dos horas de taller deportivo colectivo de fĆŗtbol. Con el Test se detectĆ³ que el 68% de los alumnos que realiza clases de EducaciĆ³n FĆ­sica mas taller de fĆŗtbol tiene un asentamiento lateral definido, en contraste con el 8,3% de alumnos del grupo que solo realiza clases de EducaciĆ³n FĆ­sica que obtuvo asentamiento lateral definido. En conclusiĆ³n, los alumnos que realizan la clase sistemĆ”tica de EducaciĆ³n FĆ­sica mĆ”s el taller de deporte colectivo de fĆŗtbol, presentan un mayor asentamiento lateral en relaciĆ³n a los alumnos que sĆ³lo realizan clases sistemĆ”ticas de EducaciĆ³n FĆ­sica.es
dc.description.abstractThe Laterality is known as the command of every hemisphere over each part of the body and it has a fundamental effect on education, because if it's not properly acquired it can bring reading, writing, dyslexic and manipulation problems as well as many more. (Wernicke, 1980). Children of 6 to 9 years, that are in the first phase of their education, have not yet laterality defined and for that it is fundamental to guide and stimulate its natural development through physical activities that let them known their body and the ways of corporal expression. The present work has the objective to know and compare the lateral installation in students of NB1, using as a reference the Wernicke Test (1980). The study was made in two groups of children, both between the ages of 6-8 and belonging to subsidized- private schools in ViƱa del Mar. Both groups make 2 hours of physical education weekly, and one, does as well two more hours of physical education which is a football workshop. With the Test it was detected that 68% of the students that make physical education classes plus the workshop have a lateral establishment defined, in contrast with the 8,3% of students from the group that only make two hours of physical education and that had lateral establishment defined. In general, the students which make the systematics class of Physical Education plus the football workshop, present a much more developed lateral establishment than the students who only make systematics classes of Physical Education.
dc.identifier.urihttp://repositorio.unab.cl/xmlui/handle/ria/12431
dc.publisherUniversidad AndrƩs Belloes
dc.subjectLateralidad (FisiologĆ­a)es
dc.subjectEnseƱanza BƔsicaes
dc.subjectAsentamientoes
dc.subjectDislexiaes
dc.subjectActividad FĆ­sicaes
dc.titleAsentamiento lateral en escolares de colegios subvencionados del plan de ViƱa del Mares
dc.typeTesises
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