Percepción de los profesores de sexto básico frente a la motivación de la escritura

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dc.contributor.advisorBañales Faz, Gerardo
dc.contributor.authorValdivieso Soto, Luisa
dc.contributor.editorFacultad de Educación
dc.date.accessioned2018-06-18T14:16:24Z
dc.date.available2018-06-18T14:16:24Z
dc.date.issued2017
dc.descriptionTesis (Magister en Lenguaje y Comunicación)es_ES
dc.description.abstractEn el contexto escolar el aprendizaje de la escritura supone un desafío complejo para los estudiantes. En esos procesos el docente tiene un papel clave como agente facilitador de conocimientos, habilidades y actitudes positivas hacia las tareas de escritura que los estudiantes producen en el aula. En el artículo se presentan los resultados de un estudio cualitativo en el que se analizaron las percepciones de 10 docentes de sexto básico respecto a las estrategias que utilizan para motivar la escritura entre los estudiantes.es_ES
dc.description.abstractIn the school context, learning to write is a complex challenge for students. In these processes, the teacher has a key role as a facilitator of knowledge, skills and positive attitudes towards the writing tasks that students produce in the classroom. The article presents the results of a qualitative study that analyzed the perceptions of 10 sixth grade teachers regarding the strategies they use to motivate writing among students.
dc.identifier.urihttp://repositorio.unab.cl/xmlui/handle/ria/6086
dc.language.isoeses_ES
dc.publisherUniversidad Andrés Belloes_ES
dc.subjectEscrituraes_ES
dc.subjectEnseñanza Básicaes_ES
dc.subjectProfesores de Educación Básicaes_ES
dc.subjectActitudeses_ES
dc.titlePercepción de los profesores de sexto básico frente a la motivación de la escrituraes_ES
dc.typeTesises_ES
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