Grado de apropiaciĆ³n que tienen los docentes de NB2 del marco curricular de lenguaje y comunicaciĆ³n

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dc.contributor.advisorClaverƭa GuzmƔn, Teresa
dc.contributor.authorContreras Maturana, Ximena Leticia
dc.contributor.authorHeufemann Aviles, Linoska Ana
dc.contributor.authorMedina BuizĆŗ, Loreto VerĆ³nica
dc.contributor.editorFacultad de Humanidades y EducaciĆ³n
dc.date.accessioned2020-02-27T20:33:30Z
dc.date.available2020-02-27T20:33:30Z
dc.date.issued2010
dc.descriptionTesis (MagĆ­ster en Liderazgo para la GestiĆ³n Educacional)es
dc.description.abstractLa presente investigaciĆ³n tiene como propĆ³sito demostrar la importancia y relevancia que tienen para los aprendizajes la progresiĆ³n y la apropiaciĆ³n del marco curricular en la comprensiĆ³n de los conocimientos, habilidades y actitudes, entendiĆ©ndose el primero como el conjunto de informaciĆ³n conceptual que se extrae del Marco Curricular a travĆ©s de los Contenidos MĆ­nimos Obligatorios. El segundo se define como la capacidad de ejecutar un acto cognitivo y /o motriz complejo con precisiĆ³n y adaptabilidad a condiciones cambiantes y el tercer concepto se define como las disposiciones hacia objetos ideas o personas con componentes afectivos y cognitivos. Estas definiciones deben ser conocidas y dominadas por los docentes para lograr los aprendizajes y el desarrollo de las habilidades especĆ­ficas del sector de Lenguaje y ComunicaciĆ³n en los alumnos de los niveles de tercer y cuarto aƱo bĆ”sico. Respecto de los antecedentes de la investigaciĆ³n, trabajamos especĆ­ficamente en nueve establecimientos municipales de Cerrillos, quienes nos abrieron las puertas a travĆ©s de gestiones realizadas por intermedio de la Ilustre Municipalidad de la comuna. El objetivo general planteado fue ā€œcomprender el grado de dominio del Marco Curricular en el sector de Lenguaje y ComunicaciĆ³n que tienen los docentes de 3Āŗ y 4Āŗ bĆ”sico de los colegios municipalizados de la comuna antes mencionada, respecto de los conocimientos, habilidades y actitudes que deben enseƱar a sus alumnos y alumnas.ā€œ La metodologĆ­a de trabajo fue tanto en terreno como con creaciĆ³n teĆ³rica del equipo investigador, apoyĆ”ndonos en diferentes autores para las unidades de anĆ”lisis que logramos levantar a travĆ©s de la triangulaciĆ³n de entrevista a los docentes, la aplicaciĆ³n de un instrumento y el anĆ”lisis de los libros de clases, especĆ­ficamente en el sector de Lenguaje y ComunicaciĆ³n. El instrumento aplicado se dividiĆ³ en dos aspectos: uno conceptual que permitiĆ³ comprobar la relaciĆ³n entre el Marco Curricular y los Programas del sector mencionado en el pĆ”rrafo anterior y uno cuantitativo que permitiĆ³ identificar las habilidades y conocimientos del Marco Curricular Los resultados obtenidos de la investigaciĆ³n reflejan la importancia del hecho que los docentes trabajen no sĆ³lo a nivel cognitivo, sino tambiĆ©n el desarrollo de las habilidades en Lenguaje, considerĆ”ndolas en la totalidad de los subsectores, para que Ć©stas se conviertan en competencias y sean Ćŗtiles para el desarrollo en toda la vida de los estudiantes.es
dc.identifier.urihttp://repositorio.unab.cl/xmlui/handle/ria/11933
dc.language.isoeses
dc.publisherUniversidad AndrƩs Belloes
dc.subjectProfesores de EducaciĆ³n BĆ”sicaes
dc.subjectFormaciĆ³n Profesionales
dc.subjectLenguaje y ComunicaciĆ³nes
dc.subjectEnseƱanza BƔsicaes
dc.subjectChilees
dc.titleGrado de apropiaciĆ³n que tienen los docentes de NB2 del marco curricular de lenguaje y comunicaciĆ³nes
dc.typeTesises
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