Assessing the effect of topic interest on two measures of incidental vocabulary learning : can dictionary look-up behavior be a factor?

Vista sencilla de ítem
dc.contributor.advisorCancino Ávila, Marco Octavio
dc.contributor.authorDonoso Del Pino, Ana Claudia
dc.contributor.authorDuarte Ubilla, Daniela Francisca
dc.contributor.authorHerrera Peñailillo, Gabriela Carolina
dc.contributor.authorIsla Loyola, Víctor Adolfo
dc.contributor.authorRiveros Aguilar, Gabriel Esteban
dc.contributor.editorFacultad de Educación y Ciencias Sociales
dc.date.accessioned2019-09-12T14:18:48Z
dc.date.available2019-09-12T14:18:48Z
dc.date.issued2018
dc.descriptionTesis (Profesor de Inglés para la Enseñanza Básica y Media y al grado académico de Licenciado en Educación)es
dc.description.abstractThroughout the years, several studies have been conducted in order to analyze the effect of topic interest on incidental vocabulary learning. It has been stated that being interested in a topic is a mental resource that enhances learning, which then leads to better performance and achievement (Hidi, 1990). This type of interest has been classified as individual, situational and topic interest (Renninger, Hidi and Krapp, 1992; Schiefele, 1999; Hidi, 1990; Ainley, Hidi and Berndorff, 2002). In order to provide more insights regarding topic interest and incidental vocabulary learning, the purpose of the present study is to explore the effect of topic interest on incidental vocabulary learning in two topic interest conditions, high and low, as well as the effect of topic interest on dictionary look-up behavior. For this purpose, a quantitative study was conducted. The study was divided into two main sessions, and the participants were 23 intermediate level students at a private university in Santiago. These participants were asked to read two texts with topics previously identified by them as having high and low topic interest. Twenty target words in the texts were selected in order to assess vocabulary depth and quantitative gains in both conditions, by means of a vocabulary knowledge scale (Paribakht & Wesche, 1993, 1996) and a passive recognition (Laufer & Goldstein, 2004) respectively. Results suggest that topic interest had a significant effect on the incidental vocabulary learning achieved by the participants in terms of vocabulary depth, and also in terms of quantitative gains. In addition, when dictionary look-up behavior was taken into account, vocabulary gains were kept. Discussion of the results, conclusions and implications for pedagogy are presented in the corresponding chapters.es
dc.description.abstractA través de los años, se han realizado diferentes estudios con el fin de analizar el efecto de interés de tópico en el aprendizaje incidental de vocabulario. Se ha dicho que estar interesado en un tema realza el aprendizaje, lo cual conduce a un mejor desempeño académico (Hidi, 1990). Este tipo de interés ha sido clasificado como interés de tópico, situacional e individual (Renninger, Hidi and Krapp, 1992; Schiefele, 1999; Hidi, 1990; Ainley, Hidi and Berndorff, 2002). A fin de proporcionar más información con respecto al interés de tópico y al comportamiento de búsqueda en un diccionario, el propósito de este estudio es explorar el efecto del interés de tópico en el aprendizaje incidental de vocabulario en dos condiciones (Alta y Baja), así como también el efecto del interés de tópico en el comportamiento de búsqueda en un diccionario. Para conseguir dicho propósito, se realizó un estudio cuantitativo. El estudio se dividió principalmente en dos sesiones, y los participantes fueron 23 estudiantes de una Universidad privada de Santiago con un nivel de Inglés intermedio. Dichos participantes tuvieron que leer dos textos que habían sido identificados por ellos previamente como el más y menos interesante. Veinte palabras fueron seleccionadas de los textos con el fin de evaluar el progreso en la profundidad del vocabulario y ganancias cuantitativas de vocabulario en las dos condiciones, por medio de una escala de conocimiento de vocabulario (Paribakht & Wesche, 1993, 1996), y una prueba de reconocimiento pasivo (Laufer & Goldstein, 2004) respectivamente. Los resultados indican que el interés de tópico tuvo un efecto significativo en el aprendizaje incidental de vocabulario logrado por los participantes en relación al progreso en la profundidad del vocabulario, y en relación a las ganancias cuantitativas de vocabulario. Además, cuando el comportamiento de búsqueda en el diccionario es tomado en cuenta, las ganancias cuantitativas de vocabulario se mantienen. La discusión de los resultados, conclusiones e implicancias para la pedagogía están presentadas en sus capítulos correspondienteses
dc.identifier.urihttp://repositorio.unab.cl/xmlui/handle/ria/10108
dc.language.isoenes
dc.publisherUniversidad Andrés Belloes
dc.subjectIngléses
dc.subjectEnseñanzaes
dc.subjectVocabularioes
dc.titleAssessing the effect of topic interest on two measures of incidental vocabulary learning : can dictionary look-up behavior be a factor?es
dc.typeTesises
Archivos
Bloque original
Mostrando 1 - 1 de 1
Miniatura
Nombre:
a127097_Donoso_A_Assessing_the_effect_of_topic_2018.pdf
Tamaño:
1.22 MB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Descripción:
TEXTO COMPLETO EN INGLÉS
Descargar
Bloque de licencias
Mostrando 1 - 1 de 1
No hay miniatura disponible
Nombre:
license.txt
Tamaño:
1.71 KB
Formato:
Item-specific license agreed upon to submission
Descripción:
Descargar
Colecciones
FEd - Trabajos de Titulación Pre-Grado